快樂游戲 快樂童年

摘 要：古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。游戲是孩子們的生命，我們只有讓孩子真正成為游戲的主人，建立起老師和孩子之間的交流平臺，從而讓孩子們在游戲中學習知識，學習生活……

關鍵詞：孩子； 游戲

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-106-001

都說“玩”是孩子的天性，古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。那怎樣將游戲真正還給孩子呢？

一、游戲——孩子的生命

1.游戲可滿足孩子生理發展需要

好動是孩子的天性，讓他們一直呆著不動難度很大。長時間呆坐不動會給他們帶來疲勞和厭煩，若通過游戲，就可以改變這一狀態。孩子在自由、開心的游戲中，會使身心感到舒適和愉快。

2.游戲可滿足孩子社會性交往的需要

小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前一般與成人交往，2歲以后逐漸對伙伴發生興趣，伙伴交往很重要，而游戲對于孩子的交往發展起著重要的作用，孩子們通過游戲可以熟悉周圍的人和事，了解同伴的想法，并逐漸掌握人與人之間的交往規則。

3.游戲可滿足孩子自我肯定的需要

游戲對于孩子不僅僅是玩，更重要的是在游戲中可以建立自信心。在游戲中，孩子想怎么玩都由他們自己決定。每一次玩，他們都可以體驗到自己的成功。如果失敗了，也不會產生任何負擔，可以再玩一次。因此，在游戲中孩子們不僅能學習解決問題，還能增強自信心。

二、游戲——孩子才是真正的主人

1.在游戲過程中，培養孩子創新意識

對于孩子來講，他們不需要為生存而去工作，他們擁有大量的時間與精力去追求自由的需求，比如在角色游戲中，孩子可以根據自己的生活經驗、興趣、需要，進行思考來開展游戲，教師則在孩子游戲的操作過程中注意觀察，以一種積極鼓勵的態度對待孩子與眾不同的創造性舉動，從而培養了孩子的創新意識。

2.在游戲結束后，讓孩子參與游戲評價

游戲評價的形式很多，但往往老師習慣性喜歡對孩子的游戲成果做出評價，也許我們把這個權利讓給孩子，會有更好的效果。在評價過程中孩子既看清了自己和同伴的優點，又要發現自己的不足，自我評價的培養有益于增長孩子的自信心。

二、游戲——孩子和老師的交流平臺

1.當游戲內容貧乏時，老師適時參與，為孩子創造出豐富多彩的活動

當孩子在玩商店游戲時，只知道等待“客人”上門來買東西，沒有新的內容時，老師以“客人”的身份出現，買了很多東西，拿也拿不下。從這里就引出了送貨上門的服務內容，“商店”的“工作人員”能主動開始了“送貨”活動。

2.當角色發生沖突時，老師及時調節，讓游戲有條不紊的進行

在“娃娃家”游戲中，當“客人”去“主人”家做客時，“主人”堅持不讓他進門，但“客人”非要擠進去，這樣他們兩個人爭吵了起來。這時老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說一說為什么不讓“客人”進來。原來“娃娃家”有許多“客人”，家里比較擁擠，都坐不下了，“客人”聽后說：“我等會兒再來。”就這樣沖突平息了，游戲又順利的開展下去了。

3.當孩子失去興趣時，老師幫助孩子拓展思路，提高孩子對做游戲的積極性

如在小菜場游戲中，單一的買賣活動使孩子對游戲興趣低落，沒有人想去小菜市場上班了。我以“經理”的身份和“工作人員”開了個會，引導他們自己動手，制作各種不同的蔬菜，豐富“菜籃子”工程，擴大了經營范圍，“工作人員”也不再沒事可干，游戲又熱火朝天的開展下去了。

三、游戲——孩子學習的一種方式

1.游戲豐富了孩子的知識

就像在一次積木游戲中孩子們學會了形狀。在孩子還沒有開始搭積木的時候，老師把各種不同形狀的積木一塊塊問孩子：“找找看，哪一塊積木和老師手里拿的一樣？”“那么再找找和這一塊相同的，這一塊是三角形的！”讓孩子認識各種不同形狀的積木。

2.游戲讓孩子養成良好的習慣

小班的孩子剛開始玩區域活動娃娃家時，總會一哄而上，亂成一團。于是，在一天早晨，在玩區域活動娃娃家的時候，我對他們說：“今天??！我們玩娃娃家的游戲，你們先看老師來玩?！庇谑牵液土硗庖粋€老師相互配合好，一個一個有秩序的走進去，不推不擠。孩子們看完后，我又問：“老師是怎么玩的呀？”有個孩子很快就回答我說：“老師是一個一個進去的，沒有擠別人?！薄皩?，我們玩區域活動的時候要一個一個進去玩，這樣才不會推到別人，才會玩得更開心。”很快小朋友們就了解到：“排好隊！”

3.游戲讓孩子學會了禮貌待人

有一次，在建構區活動中，2個小朋友跑來告狀：“老師，他不給我?！薄袄蠋?，他搶我積木。”于是，我走到建構區，問正在玩的嘉豪：“嘉豪，我可以和你一起玩嗎？”嘉豪微笑地對我說：“好的，我們一起玩?！闭f完，剛才告狀中的一個小朋友紅了紅臉說：“老師，我知道了，不能搶玩具玩，要有禮貌的問，別人同意之后，才能一起玩?！庇谑撬榈氖终f：“剛才對不起了，我不該搶你的玩具，現在我們可以一起玩嗎？”“好的，我們一起去搭大高樓?！?/p>

其實這樣的事情我在孩子的游戲中遇見很多，我每每遇到這樣的事，就會在游戲中教會他們應該如何去做，教會他們要使用禮貌用語，慢慢地他們就養成了禮貌待人的好習慣。

將游戲真正還給孩子，相信他們會有更出色的表現！

參考文獻：

[1]鄒建源.孩子園游戲課程，中國農業出版社

[2]http：//topic.xywy.com/wenzhang/20060513/235951.html

[3]http：//www.jsblog.cn/user1/67/63358.html

[4]http：//www.bjchild.com/Article/ArticleShow.aspArticleID=39950