讓經(jīng)歷伴隨孩子成長

摘 要：在每個(gè)人成長的過程中，都會(huì)親身見過、做過或遭遇到一些事情，只要我們能適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，及時(shí)捕捉事件，并讓孩子去體驗(yàn)，就會(huì)幫助孩子增長閱歷，獲得豐富的情感。

關(guān)鍵詞：經(jīng)歷； 經(jīng)驗(yàn)； 成長； 幼兒發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）10-110-001

讓我們回顧一學(xué)期來孩子在幼兒園生活中經(jīng)歷的一件件事吧。

一、消防大練兵，積累安全防火的經(jīng)驗(yàn)

“火離我們有多遠(yuǎn)？”一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。在孩子們的意識(shí)里似乎還沒有這樣的概念，然而近年來發(fā)生的重大火災(zāi)不得不讓我們的教育引起了重視，防火教育應(yīng)從小就開始。為了增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，我們開展了幼兒“消防逃生演練”活動(dòng)。

瞧，當(dāng)警報(bào)聲拉響時(shí)，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，根據(jù)規(guī)定的路線安全、有序地撤離；教師們打開消防栓，扛起滅火器，迅速奔向“火場(chǎng)”進(jìn)行撲救……

整個(gè)撤離、自救過程中幼兒做到不慌不忙、動(dòng)作迅速，初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高了自我保護(hù)能力。教師們?cè)谀M的情境中，將學(xué)到的消防理論知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際運(yùn)用，掌握了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)自救方法及要領(lǐng)，通過實(shí)際操作鞏固了消防器材的使用方法。

“大火雖無情，防治亦有道”?；馂?zāi)，預(yù)防最重要！相信在今后的生活中，我們的孩子一定能認(rèn)識(shí)到火的危害，學(xué)會(huì)正確防火、自救的方法，為自己的平安和快樂保駕護(hù)航。這是一次難忘的經(jīng)歷，更是一次具有重要生存價(jià)值的經(jīng)歷。

二、節(jié)糧從我做起，回歸生活的本真

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目的和手段，是幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。無論是獲得直接經(jīng)驗(yàn)還是間接經(jīng)驗(yàn)，都需要個(gè)體的經(jīng)歷。

你知道10月16日是什么節(jié)嗎？——世界糧食日。也許，沒幾個(gè)人知道10月16日——世界糧食日，也許許多人根本就不關(guān)心“米袋子”會(huì)給他們帶來什么影響。是的，當(dāng)雞鴨魚海鮮蔬菜水果的極度豐富、當(dāng)現(xiàn)代“衣來伸手，飯來張口”習(xí)慣于周邊生活的時(shí)候，使得我們都對(duì)于糧食的感情不斷淡化，然而全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應(yīng)求。難道真的等到我們淪為饑餓貧困交加的世界弱國時(shí)，才會(huì)對(duì)隨手扔掉的饅頭米飯略有感情嗎？所以我們不得不重復(fù)節(jié)約糧食這一話題。

為此，隨著10月16日的到來，我們將“節(jié)約糧食，從我做起”滲透于課程中。瞧，孩子們自從聽了《漏嘴巴的大公雞》、了解米飯的來歷后，不再浪費(fèi)糧食了，掉桌上的飯粒也隨手撿起來吃掉了。孩子們的理解還是初淺的，表現(xiàn)是最原始的，但他們參與了，體驗(yàn)了。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讓節(jié)約糧食不僅僅是一種口號(hào)，讓它更成為一種情結(jié)，熔鑄在你與我的心中，從而自覺做到：節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

三、關(guān)注天宮一號(hào)，開啟孩子想象的翅膀

最近，電視、廣播、報(bào)紙一系列的傳媒都向我們孩子傳遞著最新時(shí)事——“天宮一號(hào)”。這不，孩子在“天宮一號(hào)”發(fā)射后第一時(shí)間就跑到老師跟前興奮地說：“老師，天宮一號(hào)發(fā)射了，等我們長大了，我們就能住到太空里啦！”這一喊，喊出了孩子對(duì)此產(chǎn)生的強(qiáng)烈好奇和期盼，大家都議論開了。趁著孩子的熱乎勁，我們兩位老師馬上收集了相關(guān)資料，利用晨談的時(shí)間和孩子們聊起了“天宮一號(hào)”，繪畫活動(dòng)《科技住宅》也應(yīng)運(yùn)而生了。

幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在著，周邊的生活環(huán)境、社會(huì)時(shí)事無時(shí)無刻不在影響著他們，我們的經(jīng)歷就應(yīng)該追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)時(shí)事對(duì)幼兒的影響，因?yàn)樯钍蔷唧w的，與生活相關(guān)的內(nèi)容是活生生的，幼兒是在生活中逐漸成長的。我們引導(dǎo)孩子的過程中應(yīng)以幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為指導(dǎo)思想，關(guān)注社會(huì)時(shí)事、新聞熱點(diǎn)，通過多種有效策略，開啟他們想象的翅膀。陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材間?！弊屛覀兊暮⒆釉谶@大自然和大社會(huì)中，開啟想象的翅膀，自由飛翔吧！

四、甩起繩子，舞出強(qiáng)壯的體魄

一根繩，是大班孩子們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)的法寶；讓每個(gè)大班孩子學(xué)會(huì)跳繩，是幼兒園傳統(tǒng)體育鍛煉的要求。它能促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育，培養(yǎng)平衡感、節(jié)奏感以及數(shù)字概念。為了進(jìn)一步營造“人人參與鍛煉，個(gè)個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)”的體育鍛煉氛圍，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高，錢橋中心幼兒園開展了“跳繩”陽光體育運(yùn)動(dòng)。老師們不但把跳繩納入體育課程活動(dòng)中，還帶領(lǐng)孩子們利用戶外活動(dòng)時(shí)間，課間活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真地練習(xí)著跳繩。瞧，有的孩子已經(jīng)跳得很熟練了，有的孩子正在慢慢地學(xué)習(xí)中，有的孩子還在非常努力地練習(xí)。孩子們不只是自己跳，在小伙伴不會(huì)跳、遇到困難的時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)地去幫忙。在鍛煉身體的同時(shí)，還增進(jìn)了同伴間的感情，體會(huì)到了幫助別人的快樂。

在這寒意漸濃時(shí)組織幼兒進(jìn)行跳繩比賽，掀起了跳繩熱潮?；顒?dòng)中，老師根據(jù)幼兒掌握情況的不同，分別安排了不同的適合每個(gè)幼兒的跳繩。會(huì)的孩子，記一次性跳繩個(gè)數(shù)；剛剛有點(diǎn)會(huì)的，記半分鐘個(gè)數(shù)，不會(huì)跳的孩子，記半分鐘內(nèi)徒手跳的個(gè)數(shù)。不管是哪一項(xiàng)比賽，場(chǎng)上此起彼伏的吶喊聲、加油聲響徹云霄，孩子們競(jìng)爭(zhēng)激烈，高潮迭起。參加比賽的每一個(gè)小運(yùn)動(dòng)員都能奮勇爭(zhēng)先，挑戰(zhàn)自我，真正做到了“賽出水平、賽出成績”。

活動(dòng)的開展不僅是孩子成長的一個(gè)見證，更使得孩子們?cè)诨顫娪腥さ奶K游戲中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，提高了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，真正達(dá)到了增強(qiáng)體魄和鍛煉意志的目的。

童年，在每個(gè)人的眼中，都應(yīng)該是美好的，它代表著天真無邪，充滿樂趣，可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。童年，可以有無數(shù)的淘氣，百玩不厭的游戲，可以不思考以后的幸福和煩惱，可以想說什么就說什么，想干什么就干什么。讓孩子去嘗試各種味道吧。沒有嘗試如何能體會(huì)過程的艱辛，沒有親身經(jīng)歷，如何會(huì)刻骨銘心呢？

我們給孩子的經(jīng)歷是尋常的，但也是珍貴的。有了經(jīng)歷才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)才可能獲得發(fā)展！

讓我們一起努力為孩子們營造一個(gè)良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，讓這些經(jīng)歷伴隨幼兒成長，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！