淺析中等職業(yè)教育校企合作的形式與特點

摘 要：本文以連云港地區(qū)為例，對校企合作的主體與形式進行分析，并對各種校企合作的特點進行了分析。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育； 校企合作； 形式

中圖分類號：G719 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-118-001

當(dāng)前，校企合作越來越受重視，校企合作的程度越來越深入，校企合作的范圍越來越廣，本文以連云港地區(qū)中等職業(yè)教育為例，對當(dāng)前校企合作的主體和形式等方面進行分析。

一、校企合作的主體

校企合作，不能單純理解為學(xué)校和企業(yè)的合作。校企合作的主體主要有四個方面，即政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校。所以校企合作，是政府、企業(yè)、行業(yè)和學(xué)校等多主體參與的一種合作。具體合作辦學(xué)時，主體可以是二個，也可以是多個，這要視具體的合作情況而言。

二、校企合作的形式

職業(yè)學(xué)校要為地方經(jīng)濟服務(wù)，地方經(jīng)濟特點在很大程度上決定了校企合作的內(nèi)容和形式。連云港市的經(jīng)濟由三個部分組成，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游服務(wù)業(yè)。連云港市的農(nóng)業(yè)主要是糧食、水產(chǎn)、生豬、畜牧、棉花、木業(yè)、花卉。工業(yè)主要是港口物流、醫(yī)藥、化工、鋼鐵、食品、材料、紡織、能源、船舶制造等產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代旅游業(yè)，主要是山、海、溫泉等特色旅游。

1.“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生

訂單式培養(yǎng)學(xué)生，是一種常見的校企合作形式，學(xué)校在招生時，就根據(jù)企業(yè)的用人需求，設(shè)置一定的專業(yè)，招收學(xué)生。也就是由企業(yè)下“訂單”，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的“訂單”來培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，企業(yè)共同參與，共同設(shè)置與開發(fā)如學(xué)生的知識體系、課程內(nèi)容和學(xué)生操作技能等方面。

例如連云港金山中等專業(yè)學(xué)校主動與江蘇新海石化有限公司合作，設(shè)置化學(xué)工藝專業(yè)。江蘇新海石化有限公司成立時間不長，需要大量的基礎(chǔ)技術(shù)員工，連云港金山中專按新海石化等企業(yè)的需要，設(shè)置化學(xué)工藝專業(yè)，從而實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的接軌。

2.企業(yè)成為職校的實訓(xùn)基地

學(xué)校由于自身的實訓(xùn)條件不足，或者由于專業(yè)的特點，學(xué)生的實習(xí)或?qū)嵱?xùn)必須到企業(yè)或行來的工作崗位進行。如酒店管理、學(xué)前教育等專業(yè)，學(xué)生的實習(xí)或?qū)嵱?xùn)最好能夠到社會企事業(yè)單位進行，有利于學(xué)生的成長，為學(xué)生將來走上社會的工作崗位打下基礎(chǔ)。

例如，江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校與東海縣風(fēng)景園林管理處共同建立校企合作關(guān)系，建立“東海中等專業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)基地”。為園藝類專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)場所。

連云港市旅游學(xué)校也與多家賓館和酒店建立合作關(guān)系，建立校外實訓(xùn)基地，為酒店管理專業(yè)的學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)提供條件。

3.企業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校任教

由于學(xué)校自身不是企業(yè)，但培養(yǎng)的學(xué)生要到企業(yè)工作，為了讓學(xué)生的知識和技能與企業(yè)的要求相一致，職業(yè)學(xué)校從企業(yè)引進高技能人才和新興專業(yè)人才，填補學(xué)校本身師資的不足。

例如，江蘇省大港中等專業(yè)學(xué)校引進企業(yè)高技能和新興專業(yè)人才，到學(xué)校從事理論教學(xué)和實踐教學(xué)指導(dǎo)。如機電專業(yè)和物流等專業(yè)的外聘教師，聘請的企業(yè)人才具有職業(yè)學(xué)校教師所不具有的知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗，彌補了學(xué)校教學(xué)的不足。

4.校企共建校內(nèi)“教學(xué)工廠”實訓(xùn)基地

把企業(yè)建在學(xué)校內(nèi)，校內(nèi)企業(yè)的建立可以有多種形式。這種教學(xué)工廠式的實訓(xùn)基地，給學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)提供了企業(yè)真實的生產(chǎn)、經(jīng)營環(huán)境，有利于學(xué)生的成長。

例如，江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校引進東海縣至善坊水晶文化發(fā)展有限公司進駐校園，作為住校企業(yè)合作培養(yǎng)水晶雕刻專業(yè)學(xué)生，東海縣作為中國水晶之都，需要大量從事水晶產(chǎn)品的采購、加工和銷售等技術(shù)人才。

5.教師到企業(yè)實踐鍛煉

學(xué)校與企業(yè)合作，安排專業(yè)課教師到企業(yè)實踐鍛煉，為了提高專業(yè)課教師的理論教學(xué)與實踐技能水平，同時教師可以學(xué)習(xí)企業(yè)真實的生產(chǎn)情境、經(jīng)營方法等知識。

6.校企合作進行產(chǎn)品的設(shè)計與制造

中等職業(yè)學(xué)校擁有較強教師技術(shù)力量，學(xué)校還擁有大量的實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校可以為企業(yè)進行產(chǎn)品的設(shè)計或制造。這種類型的校企合作是常見的。

例如，江蘇省大港中等專業(yè)學(xué)校擁有先進的機械制造設(shè)備，同時擁有較強的師資，連云港開發(fā)區(qū)某制鞋企業(yè)委托該校進行模具的加工，使學(xué)校的設(shè)備得到了有效的利用，同時，教師的能力也得了提高和鍛煉。

7.合作培養(yǎng)社會技能型人才

技能型人才的培養(yǎng)包括企業(yè)員工培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、社會再就業(yè)人才培養(yǎng)和社會技能型人才培養(yǎng)。合作培養(yǎng)技能型人才需要地方政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校等共同合作。

例如，江蘇省大港中等專業(yè)學(xué)校與連云港市東部城區(qū)的勞動人事部門合作，在連云港大港中等專業(yè)學(xué)校成立連云港市東部城區(qū)公共實訓(xùn)基地，合作培訓(xùn)社會再就業(yè)人員。同時該校與地方政府、港口集團合作，該校負責(zé)培訓(xùn)退伍軍人，培訓(xùn)合格后，到港口集團工作。

8.行業(yè)指導(dǎo)，行業(yè)參與校企合作

當(dāng)前，行業(yè)協(xié)會和企業(yè)協(xié)會，也越來越多地參與到校企合作中，如學(xué)生技能競賽，每個專業(yè)的技能競賽都可以與行業(yè)合作。行業(yè)也可以參與到學(xué)生的培養(yǎng)，也可以參與學(xué)校的社會培訓(xùn)中，也可以參與到學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)中。

三、地方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)態(tài)度對校企合作的影響

地方經(jīng)濟的發(fā)展程度和類型在一定程度上決定或制約了校企合作的內(nèi)容和合作程度。連云港地區(qū)的經(jīng)濟目前還不夠發(fā)達，校企合作相對于蘇南地區(qū)還有很大差距。政府要通過一定的方針政策和資金保障等優(yōu)勢來促進行企業(yè)、行業(yè)等社會單位與職業(yè)學(xué)校合作。

企業(yè)與學(xué)校要加強交流與溝通，有的學(xué)校只顧培養(yǎng)自己的學(xué)生，企業(yè)招收自己的員工，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系和溝通較少，對校企合作了解不多，校企合作無從談起；還有的企業(yè)不想校企合作，擔(dān)心校企合作要投入大量資金。

總之，校企合作要適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，具有一定的前瞻性，在真正開展校企合作時，一定要冷靜思考，切實進行，不要為了合作而合作。一定要做到校企合作是為了學(xué)生的培養(yǎng)、就業(yè)、成長，是為了社會的和諧、健康發(fā)展。

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