如何提高英語閱讀能力

摘 要：閱讀能力既是英語學習的一個目標，又是英語學習的一個重要途徑，因此，提高閱讀能力是英語學習的一個重點。本文從改進閱讀習慣和提高閱讀效率兩大方面闡述了如何提高閱讀能力，使學生成為高效的讀者。

關鍵詞：閱讀能力； 閱讀習慣； 閱讀效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-119-002

中學英語教學大綱指出，中學英語教學的目的是對中學生進行聽、說、讀、寫基本技能的訓練，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，其中側重培養閱讀能力。這充分說明了培養學生閱讀能力的重要性。尤其是在21世紀的信息社會，我們面臨著科技知識與綜合知識都爆炸性的增長，其增長之快前所未有。“信息高速公路”就是不斷擴展的知識之路，其中多數信息的獲取是通過閱讀完成的。可見，閱讀能力的培養是整個中學階段教學的重點。為了培養和指導學生掌握正確的閱讀方法，提高英語閱讀能力，我認為應加強以下方面的指導。

一、改進閱讀習慣的方法

1.成為高效率的讀者

不一定是天才或者高智商的人才能閱讀得好。確切的說，你需要弄明白閱讀的過程，懂得如何著手閱讀不同類型的信息。據此，你就能通過閱讀技巧的訓練成功地變成高效率的讀者。有兩個主要因素是必不可少的：渴望改變那些干擾或限制閱讀能力提高的陋習；下定決心去練習，練習，再練習。

1.1勤練習。同初學某項運動或初學某種樂器相似，越是勤練習，就越有信心。要變成一個熟練的讀者需要同樣的努力和實踐。

1.2有計劃的安排時間。高效的閱讀和學習首先要嚴格執行學習計劃。必須安排好不得輕易變更的時間段專門用于閱讀和學習。盡管發生無法預料的事情時需要靈活性，但是盡可能地一貫保持這種時間的計劃性對成功是非常重要的。

2.全神貫注，態度積極

許多學生在閱讀時都有過不專注或分心的體驗。然而，這種困難很少是神經生理性的。相反，一般來說這只是在對待閱讀任務的態度上出了點問題。可能閱讀的文章難度太大，可能你對文章的話題不感興趣。然而，具有積極的學習態度和完全的投入對集中注意力是很有效的。

3.保持自信

閱讀中的自信也是源于充分的準備。如果在課堂做好筆記，準時完成作業，堅持執行閱讀學習計劃，以此為起點，逐漸建立起一套培養自信心的方法。

4.培養求知欲

關于閱讀的態度，需要考慮一系列的因素。有些學生不重視閱讀作業，因為他們覺得閱讀課枯燥無味。應該意識到，這種枯燥無味的感覺源于進行閱讀的人，而不是閱讀的材料。就現在來講，對有些學生并無吸引力的閱讀材料你卻可能充滿興趣。另一方面，現在對可能曾經吸引你的閱讀題材已失去了興趣，或者，你對以前完全不感興趣的某個領域逐漸有了愛好。要努力保持對你所處的激動人心、生機勃勃的世界的好奇心，廣泛地培養自己的興趣。大量的閱讀材料不僅有利于你了解那些學科，而且還有助于你感受種種滿足和快樂。

5.積極主動的閱讀

要成為高效率的讀者，就要做一個積極主動的讀者——內心能和作者對話交流的讀者。在閱讀中，主動的讀者會認同或反對、稱贊或批評、權衡或斟酌作者所言；他們會思作者所思，在理智上或在情感上會對所讀內容作出反應。換句話說，他們能夠解讀內容，不斷的提出問題，與作者所述形成互動。于是，主動的閱讀也就包含了為真正理解作者的思想而進行認真的思考。積極的讀者會全身心地融入那種互動，反過來這種作用又為進一步集中精力和加強理解提供可貴的幫助。盡管主動閱讀比被動閱讀使用更多的時間，但是對信息的理解和記憶的效果會大幅度的提高。

6.采用靈活的閱讀速度

在閱讀中最嚴重的錯誤觀念也許就是：無論閱讀什么都采用一成不變的速度，不管閱讀的內容是故事、傳記還是科技。某些材料中，每一滴的信息對于內容理解至關重要，這就要求較慢的和較仔細的閱讀。關鍵是要成為靈活的讀者，根據所讀內容的難易程度和閱讀目的來調節閱讀速度。同樣，經驗知識也會幫你決定用多長時間能掌握所讀文字信息中還不知道的東西。

一般學生讀故事、傳記類的文章是以75%的理解程度、每分鐘200個詞的速度進行的。內容越復雜、越抽象，比如科技、法律等應該讀得越慢，閱讀速度每分鐘少于150字。

二、提高閱讀效率的技巧

1.提高閱讀的自覺性

成功的關鍵在于積極地思考。學生要相信自己，相信有能力不斷提高。每次閱讀前要告訴自己：“我能夠讀得更快更好。”“我可以提高閱讀速度并理解的更準確。”“我是一個很優秀的讀者。”進入閱讀時，要有意識地以較快的速度去閱讀，盡量多地去理解所讀的內容。每這樣做一次，就是在與現在的閱讀障礙做抗衡，要學會多與自己競爭而不是與同學競爭。當然，針對不同的閱讀材料所采用的方式和技巧也是不一樣的。比如一些故事或傳記類的，用來消遣的非科技性材料，或淺顯易懂的文章，一般建議泛讀的方式，以探尋的心態積極的閱讀，辨識重要細節即可；而一些為了在其中尋找名字、日期、數量、地點等具體信息的材料則應采取尋讀的方式，尋找迅速引導信息定位的關鍵詞語。如找日期和數量，直接關注數字，查詢人名和地名，注意大寫字母等。

2.設定閱讀速度

要想設定自己的閱讀速度，可以在閱讀時使用引導物或標志物。閱讀速度的保持可借助于手指、手、筆，或是小卡片。這種方法可以有效的克服回讀的習慣。當然，重讀有時是必要的，可以用來梳理思路或記憶信息。但如果已養成回讀的習慣，可以用手或手指引導你閱讀每一行，還可以用小卡片作為控制行進的工具，這樣迫使你專注地閱讀不走神，在閱讀中身心并用，提高閱讀速度。

3.閱讀時盡可能作形象化思考

為了克服阻礙有效閱讀的兩個頑疾——發聲閱讀（念出看到的每一個詞）和準發聲閱讀（內心聽取每一個詞），可以試著引導自己在頭腦中構圖思考，而不是用文字。在閱讀時，練習把看到的文字在頭腦中轉化成圖像，為自己創造一個內心的視屏。

4.把標志詞作為靈活閱讀的提示

標志詞常被用做文章內容的向導——追尋作者的思想軌跡。一個好的讀者還能借助這些“路標”確定采用什么速度來閱讀。辨識這些標志詞，能幫你成為一個更有效的讀者。比如出現besides， another， furthermore， in addition等后續內容標志詞時就告訴讀者：后續部分將有更多有關你剛讀過的內容，你可以加速閱讀。比如出現for example， for this reason， to illustrate， such as等列舉標志詞時就告訴你：下面的一個或多個例子將支持、解釋或闡明上文討論的內容，如果給出多個例子，你可以快速瀏覽其他例子，因為例子一般是重復的。比如出現but， however， even though， on the contrary， in spite of等警示標志詞時就給出這樣的信息：要改變想法，或者提出和上文相反的見解，在思路改變時，你必須降低閱讀速度，防止迷失方向。如出現last of all， finally， therefore， in conclusion等標志詞時，意味著即將結束對這個想法的解釋，為你作總結或者指出要點。這時你應該預測一下重要的信息，它們可能會被簡潔的陳述或重申。

總之，閱讀能力的提高是學好一門語言的關鍵，方法各異。不過，重要的并不是懂得多少種方法，而是自己去做，去實踐，去體會，找出最適合自己的方法。只要多練習，多探索，學生一定會取得很大的進步。

參考文獻：

[1]孫園園.改變閱讀習慣，提高閱讀速度，現代經濟信息，2009年4期

[2]羅絲·瓦斯曼.朗文高級英語閱讀