職業(yè)教育中愛的付出

摘 要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要我們付出愛心，真心實(shí)意用愛的教育去感化他們，一定會(huì)換回學(xué)生們的理解和支持，并能不斷的改變和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校； 真心； 愛心

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）10-122-001

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，職業(yè)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生尤其要有愛心。那如何在職業(yè)教育中運(yùn)用和體現(xiàn)教師的愛心教育呢？教師眼中的學(xué)生應(yīng)該擁有三種角色，一是朋友，教師要學(xué)會(huì)理解尊重朋友，傾聽朋友的意見和建議；二是孩子，教師要學(xué)會(huì)用母愛般的關(guān)心去愛護(hù)、照顧好自己的孩子；三是學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)用師愛指引學(xué)生的人生。

一、把學(xué)生當(dāng)作朋友，加強(qiáng)與學(xué)生心與心的溝通與交流

教育教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)，教育的成效是師生認(rèn)識(shí)情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不僅包含了誠摯的情感，也注入了對(duì)事業(yè)的追求并期望成功的精神要素。學(xué)生是教師勞動(dòng)成果的體現(xiàn)者，教師的勞動(dòng)成果中也凝聚著學(xué)生的目標(biāo)、理想、信念等主觀因素的積極參與和配合。教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽一聽來自學(xué)生內(nèi)心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心靈溝通。只有這樣，教師才能有針對(duì)性地開展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生內(nèi)心想法，找到解決問題的正確方法。

二、把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，用愛來“澆灌”他們，讓他們茁壯成長(zhǎng)

我們職業(yè)學(xué)校的教師如果能像家長(zhǎng)一樣牽掛他們路途的安全；像家長(zhǎng)一樣注意他們的身體健康；像家長(zhǎng)一樣解決他們思想上的問題，那么有了你的這份愛心，學(xué)生一定會(huì)和你緊緊相聯(lián)系，一定會(huì)向你敞開心扉，一定會(huì)按照你和學(xué)校的要求去改變自己，做一名合格的大中專學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生問題很多，諷刺挖苦只能給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說：“我小時(shí)侯是個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?0名同學(xué)中總是倒數(shù)第一。各科比較起來，我的語文成績(jī)較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認(rèn)為我是抄襲的并當(dāng)場(chǎng)諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時(shí)候，我的眼神總往外啾，不愿和他對(duì)視。后來，換了一個(gè)王老師，他衣著儉樸，但很有學(xué)問，不歧視我，像媽媽一樣鼓勵(lì)我，給我講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當(dāng)我從日本留學(xué)回來，第一個(gè)想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗(yàn)給我們職業(yè)教師提出了一個(gè)深層次的問題，那就是一個(gè)人在人生的學(xué)習(xí)期間，在學(xué)業(yè)上、品德上暫時(shí)后進(jìn)的職校生，并不能注定日后會(huì)無所作為，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白了很多道理，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多在我們老師的愛心幫助下若干年后取得了很大的成就。今年我?guī)У囊粋€(gè)班上有一名學(xué)生叫吳揚(yáng)，因?yàn)楦改鸽x婚，導(dǎo)致他性格倔強(qiáng)、容易暴躁，與人相處，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄，處事情緒化，易沖動(dòng)，遇事不冷靜，有逆反心理。通過分析，我認(rèn)為這是缺乏父母的愛所造成的，為此在平時(shí)的日常教學(xué)過后，我更加注意他的生活問題，時(shí)不時(shí)地關(guān)心他的穿衣和吃飯等小事，記得有一天放學(xué)后，他不回家一直呆在教室里，我過去了解后才知道他父母晚上都不回家，他一個(gè)人沒有晚飯吃，我二話沒說把他帶到家里用餐。平時(shí)我也能及時(shí)了解他的思想變化，當(dāng)他一發(fā)生情緒問題時(shí)，我也能像媽媽一樣原諒、理解、勸導(dǎo)他。精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期堅(jiān)持不懈的愛的教育，現(xiàn)在他對(duì)老師信任了，對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，任性、固執(zhí)的脾氣得以緩解。所以我認(rèn)為只要我們用心用愛來“澆灌”他們，他們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。

三、我們教師要用師愛指引學(xué)生的人生

人們常說，教師是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為，教師尤其是班主任，在完成好授課和科研之外，很重要的一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)人才，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國家有用的人，尤其是職業(yè)學(xué)校的教師，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生的人生指引前進(jìn)的方向。從站在三尺講臺(tái)的那天起，就應(yīng)該把“用師愛指引學(xué)生的人生”作為鞭策自己前進(jìn)的座右銘，讓學(xué)生真正的感受到教師是愛自己的，教師所作的一切都是為了讓學(xué)生的將來會(huì)更好！記得在2002計(jì)算機(jī)班有一名學(xué)生叫丁國，他是一名外地學(xué)生，本來在初中時(shí)成績(jī)很好，想好要考高中的，可是在中考時(shí)生病沒有考好進(jìn)入了職業(yè)中專學(xué)習(xí)，所以一開始就抵觸職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也就不能好好學(xué)專業(yè)知識(shí)了。針對(duì)這一情況，我及時(shí)找他做思想工作，讓他認(rèn)識(shí)到“條條大路通羅馬”，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一樣可以成才，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才社會(huì)上需求很大，讓他安心在校學(xué)習(xí)。并且我和專業(yè)老師說好，課堂上多給一些機(jī)會(huì)讓這位學(xué)生發(fā)言，提高他在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上的興趣。經(jīng)過多次的教育和指導(dǎo)，他融入了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)中了。在畢業(yè)時(shí)成為了優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)在在一家大型計(jì)算機(jī)公司上班，成為了一名高級(jí)計(jì)算機(jī)人才。所以我認(rèn)為我們教師一定要相信學(xué)生，肯定職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本面是好的，主流是健康的，常思“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”這句名言，要經(jīng)常學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，要指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，在職業(yè)學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在以后的工作中一定會(huì)有大的作用，在人生的舞臺(tái)上也會(huì)有大的作為。

我想如果我們職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生以以上三個(gè)角色去體現(xiàn)和運(yùn)用愛心，你一定會(huì)得到學(xué)生的真心回報(bào)。讓我們珍惜職業(yè)學(xué)校教師這份崇高、神圣的職業(yè)，做一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”，把“愛”撒滿校園，撒向?qū)W生的心田，真正體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教育中教師的愛心教育，讓每一個(gè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在教師的愛心下成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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