職業(yè)教育中愛的付出

摘 要：職業(yè)學校的學生只要我們付出愛心，真心實意用愛的教育去感化他們，一定會換回學生們的理解和支持，并能不斷的改變和進步。

關鍵詞：職業(yè)學校； 真心； 愛心

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-122-001

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，職業(yè)學校教師對學生尤其要有愛心。那如何在職業(yè)教育中運用和體現(xiàn)教師的愛心教育呢？教師眼中的學生應該擁有三種角色，一是朋友，教師要學會理解尊重朋友，傾聽朋友的意見和建議；二是孩子，教師要學會用母愛般的關心去愛護、照顧好自己的孩子；三是學生，教師要學會用師愛指引學生的人生。

一、把學生當作朋友，加強與學生心與心的溝通與交流

教育教學活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認識情感及其他因素相互配合的結晶。教師對全體學生的關心愛護不僅包含了誠摯的情感，也注入了對事業(yè)的追求并期望成功的精神要素。學生是教師勞動成果的體現(xiàn)者，教師的勞動成果中也凝聚著學生的目標、理想、信念等主觀因素的積極參與和配合。教師關心愛護全體學生，就要多接近學生、了解學生，多聽一聽來自學生內心世界的呼聲，和學生交朋友，加強心靈溝通。只有這樣，教師才能有針對性地開展教育和疏導，破譯學生內心想法，找到解決問題的正確方法。

二、把學生當自己的孩子，用愛來“澆灌”他們，讓他們茁壯成長

我們職業(yè)學校的教師如果能像家長一樣牽掛他們路途的安全；像家長一樣注意他們的身體健康；像家長一樣解決他們思想上的問題，那么有了你的這份愛心，學生一定會和你緊緊相聯(lián)系，一定會向你敞開心扉，一定會按照你和學校的要求去改變自己，做一名合格的大中專學生。職業(yè)學校的學生問題很多，諷刺挖苦只能給學生帶來心理負擔，容易產生對立情緒。著名數(shù)學家蘇步青教授回憶說：“我小時侯是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數(shù)第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時候，我的眼神總往外啾，不愿和他對視。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，像媽媽一樣鼓勵我，給我講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們職業(yè)教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在人生的學習期間，在學業(yè)上、品德上暫時后進的職校生，并不能注定日后會無所作為，我的教學經驗讓我明白了很多道理，職業(yè)學校的學生大多在我們老師的愛心幫助下若干年后取得了很大的成就。今年我?guī)У囊粋€班上有一名學生叫吳揚，因為父母離婚，導致他性格倔強、容易暴躁，與人相處，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄，處事情緒化，易沖動，遇事不冷靜，有逆反心理。通過分析，我認為這是缺乏父母的愛所造成的，為此在平時的日常教學過后，我更加注意他的生活問題，時不時地關心他的穿衣和吃飯等小事，記得有一天放學后，他不回家一直呆在教室里，我過去了解后才知道他父母晚上都不回家，他一個人沒有晚飯吃，我二話沒說把他帶到家里用餐。平時我也能及時了解他的思想變化，當他一發(fā)生情緒問題時，我也能像媽媽一樣原諒、理解、勸導他。精誠所至，金石為開。經過一學期堅持不懈的愛的教育，現(xiàn)在他對老師信任了，對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，任性、固執(zhí)的脾氣得以緩解。所以我認為只要我們用心用愛來“澆灌”他們，他們一定會茁壯成長的。

三、我們教師要用師愛指引學生的人生

人們常說，教師是人類靈魂的工程師。我認為，教師尤其是班主任，在完成好授課和科研之外，很重要的一個任務就是培養(yǎng)人才，把學生培養(yǎng)成對國家有用的人，尤其是職業(yè)學校的教師，一定要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，為學生的人生指引前進的方向。從站在三尺講臺的那天起，就應該把“用師愛指引學生的人生”作為鞭策自己前進的座右銘，讓學生真正的感受到教師是愛自己的，教師所作的一切都是為了讓學生的將來會更好！記得在2002計算機班有一名學生叫丁國，他是一名外地學生，本來在初中時成績很好，想好要考高中的，可是在中考時生病沒有考好進入了職業(yè)中專學習，所以一開始就抵觸職業(yè)學校的學習，當然也就不能好好學專業(yè)知識了。針對這一情況，我及時找他做思想工作，讓他認識到“條條大路通羅馬”，在職業(yè)學校學習一樣可以成才，尤其是計算機專業(yè)人才社會上需求很大，讓他安心在校學習。并且我和專業(yè)老師說好，課堂上多給一些機會讓這位學生發(fā)言，提高他在學習專業(yè)知識上的興趣。經過多次的教育和指導，他融入了職業(yè)學校的專業(yè)學習中了。在畢業(yè)時成為了優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)在在一家大型計算機公司上班，成為了一名高級計算機人才。所以我認為我們教師一定要相信學生，肯定職業(yè)學校的學生基本面是好的，主流是健康的，常思“沒有教不好的學生，只有不會教育的老師”這句名言，要經常學習、借鑒優(yōu)秀教師的成功經驗，要指引學生正確的學習思想和學習方法，在職業(yè)學校學好專業(yè)知識，在以后的工作中一定會有大的作用，在人生的舞臺上也會有大的作為。

我想如果我們職業(yè)學校的教師對學生以以上三個角色去體現(xiàn)和運用愛心，你一定會得到學生的真心回報。讓我們珍惜職業(yè)學校教師這份崇高、神圣的職業(yè)，做一名名副其實的“人類靈魂工程師”，把“愛”撒滿校園，撒向學生的心田，真正體現(xiàn)職業(yè)學校教育中教師的愛心教育，讓每一個職業(yè)學校學生在教師的愛心下成長。

參考文獻

[1]呂能計.強化·感化·內化，J云南教育（基礎教育版）M1986年11期

[2]林賢新.用愛心“感化”中職學困生，J時代教育（教育教學版）M 2008年08期