解決中職學生心理健康問題的對策

摘 要：由于社會，家庭等多種因素，中職學生普遍存在著一定的心理健康問題。本文揭示了中職學生的各種心理健康問題，分析其產生的原因，并提出了相應的對策，從而更好地促進學生心理健康的發展，促進中職教育事業健康發展。

關鍵詞：中職學生； 心理問題； 對策

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-123-001

中等職業教育是我國教育事業的一個重要組成部分，中等職業學校為國家和社會培養、輸送了大量的具有一定的專業技能和文化素質的人才。近年來，國家和政府更加重視職業教育的發展，鼓勵初中畢業的學生進入中等職業學校學習。從現實情況來看，中職學生在校可以接受較為系統的專業知識的教育和技能的培訓，可以在集體生活中使自己的身心得到發展。但是由于多種因素，中職學生還普遍存在著心理健康問題。作為職業教育工作者，我們應當對此予以高度的重視，深入細致分析每一個學生的心理現象，發現其中的不健康因素，采取相應的、行之有效的對策，做好學生的思想教育和心理疏導工作，從而使學生的心理得到健康發展。

中職學生的各種心理健康問題，是由其個人、家庭、學校及社會多種因素造成的。因此，我們應該從以下幾方面入手，尋求對策，做好學生的心理健康教育工作。

一、加強對學生的人生觀，價值觀的教育，轉變就業觀念

三百六十行，行行出狀元，個人的價值，可以多方位地體現出來。社會需求才是個人價值取向的風向標。企業需要大量的普通工人，更需要技術過硬、業務熟練的技能型人才。有一定的專業理論知識和實踐經驗的技能型人才將越來越受到青睞。我們職業學校的學生要從心理上戰勝自我，消除自卑心理，樹立信心，把職業學校的學習當作人生新的起點，努力學習專業知識和文化知識，特別注重所學專業理論知識的學習和實踐技能的提高，努力成為本專業的技能型人才。

二、創造健康的環境，塑造健康的心靈

中職的學生脫離了初中時期熟悉的學習和生活環境，來到了一個陌生的、全新的環境，在心理上必然會有很大的變化。他們渴望有個全新的開始，渴望與同學老師交流，在學業上有所收獲，在活動中展現自我，有所作為。作為職教的每一個教育者，都應該充分認識這一點，并積極采取措施，幫助學生盡快適應新的環境，走出心理陰影。具體來說，應該加強以下兩個方面的建設。

1.加強校園設施和文化建設

寬敞明亮的教室，整潔衛生的宿舍，營養可口的飯菜，都會給學生心理上帶來舒適感和愉悅感。圖書館，閱覽室，宣傳畫廊，運動場地是學生愉悅身心，陶冶情操的地方。教室墻上的一句名人名言，也可能成為學生的座右銘。老師一聲親切的問候，同學間的相互關愛，也會給學生的心里帶來溫暖。全校師生應共同努力，讓校園成為一個文明、舒適，學生健康成長的家園。

2.加強班集體建設，創造良好的班集體

作為教師，應和學生一起創設生動活潑、豐富多彩、充滿友愛、寬松和諧、融洽合作的班集體環境，使學生在學習生活中產生愉快、輕松的感受。作為他們的老師，首先，要建立健全切實可行的，賞罰分明的班級規章制度，鼓勵先進，鞭策后進。其次，要建立好班級干部隊伍，選拔素質較好，責任心強，積極性高的學生擔任班級干部，鼓勵他們科學管理，大膽管理，在工作中磨練自己，使得他們在為集體作出貢獻的同時，也增長了自己的才干。發揮干部，團員的帶頭作用。同學之間友愛互助，師生之間關系和諧。培養學生集體榮譽感，弘揚正氣，樹立良好的班風和學風。在學習和生活上給予學生以無微不至的關懷，及時解決他們的實際困難，讓他們感受到家的溫暖，讓他們在心理上產生安全感和歸宿感。

3.教育學生轉變學習觀念，培養良好的學習習慣，豐富學習形式

職業學校的學生是以專業知識的學習和技能的培養為目標，以就業為目標。在教學中，應體現教師為主導，學生為主體的理念，培養學生自主學習能力和刻苦鉆研精神。作為專業課的教師，不僅是傳授知識的教師，而且要是本專業的技師，學生就業的導師。在課堂上，教師傳授專業理論知識，引導學生積極思考，共同探究專業知識，共同關注本專業的發展趨向和本行業的最新動態；在實習基地，教師指導學生正確操作，掌握操作技能；在生活中，做學生的良師益友。采取豐富多彩的學習形式，如課外興趣小組，學習互組小組等。

三、加強對學生青春期生理和心理教育

中職學生的年齡階段正處于青春期，他們在生理發育上已接近成熟，性別意識明顯增強，在身理上和心理上都會產生對異性的萌動，早戀現象較容易發生。作為教育工作者，我們應該對此采取科學的、正確的教育措施。首先，要對學生進行正面的教育和引導，教育學生應該把精力放在學習上，只有學好知識，學好技能，才能有良好的就業前景；有了良好的事業基礎，個人的，家庭的幸福才能得到保障。男女同學之間應該正常交往。其次，要教育學生，愛情和婚姻是人生的大事，關系到終身的幸福，應該嚴肅認真地對待。對已經發生早戀的學生，要予以正面教育，講明道理，曉之以利害關系。經常舉辦生理知識的專題講座，讓他們了解關于生理知識和性的知識。

四、建立和完善校內的心理咨詢機構

在校內設立心理咨詢室，聘用有資質的心理輔導教師，為學生提供心理咨詢服務。心理輔導教師可以組織協調各學科的教師，德育工作者，醫務工作者等人力資源，對學生進行心理輔導和訓練。加強對教師心理知識的培訓。在班級中可以選拔各方面素質較好的學生組成心理健康服務小組，在和同學們朝夕相處的學習生活中，給予那些心理上需要幫助的學生以關懷和溫暖。建立班級學生心理健康檔案，及時了解每位學生的心理動向。

總而言之，職業學校學生的心理健康教育是一個全新的課題。隨著社會經濟以及職業教育事業的發展，中職學生的心理健康問題還需要我們進一步探討，需要我們進一步研究科學的對策，以保障學生身心的健康發展，保障職業教育事業的健康發展。