初中體育教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)之我見

摘 要：“合作學(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)理念和模式，一直受到很多教師的親睞和關(guān)注。本人鑒于初中體育課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾點談?wù)劇昂献鲗W(xué)習(xí)”在初中體育課堂中運用的情形與感受，并為合作學(xué)習(xí)的開展提供幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中； 體育； 自主； 合作

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-154-001

隨著新課程改革目標的提出，自主合作學(xué)習(xí)逐漸成為了一種重要的教學(xué)方式。《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》里提出的運動參與目標是：“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學(xué)的方法參與體育活動。”社會適應(yīng)目標是：“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。”

一、小組合作教學(xué)的基本理念

1.先進科學(xué)的互動觀。合作學(xué)習(xí)認為，生生互動是教學(xué)系統(tǒng)中尚未開發(fā)的寶貴人力資源，是教學(xué)活動成功不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者們認為：“在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會化發(fā)展的影響都更強有力。但課堂上同伴相互作用的重要性往往被忽視。事實上，與同伴的社會相互作用是兒童身心發(fā)展和社會化賴以實現(xiàn)的基本關(guān)系。合作學(xué)習(xí)教學(xué)不再局限于師生之間的互動，而是將教學(xué)互動進一步拓展為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的綜合性互動。這一交流方式的利用，充分開發(fā)了教學(xué)中的人力資源，把教學(xué)建立在更加廣闊的交流背景之上，為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)注入了新的活力。”

2.全面均衡的目標觀。合作學(xué)習(xí)是一種目標導(dǎo)向活動。它既強調(diào)各類知識、技能教學(xué)目標的達成，也重視學(xué)生情感領(lǐng)域目標的實現(xiàn)，還期望學(xué)生的社會技能目標得以獲得。合作學(xué)習(xí)的研究者們指出，在教學(xué)目標上，合作學(xué)習(xí)“注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認知、情感和技能目標上的均衡達成”。與傳統(tǒng)教學(xué)論相比，合作學(xué)習(xí)的目標觀的確是一種進步。因為它不再是一種單一取向的目標觀，而是一種全面而均衡的目標觀。在肯定智力目標的同時，也重視和強化了非智力目標在教學(xué)中的作用。合作學(xué)習(xí)不僅強調(diào)學(xué)生獲得認知發(fā)展，而且還力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣，融知、情、意、行于一體，兼顧認知、情感和技能多種教學(xué)目標的協(xié)同達成。

3.民主平等的師生觀。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體認識的特點出發(fā)，把“導(dǎo)”與“演”進行了分離與分工，教師充當“設(shè)計者“”促進者“”咨詢者”和“參與者”的角色，精心設(shè)計、促進整個教學(xué)過程的發(fā)展，解決學(xué)生舊知與新知之間的矛盾。教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威-服從”關(guān)系逐漸變成了“促進-參與”的關(guān)系。把充足的課堂時間交給學(xué)生，使他們在互動中進行相互切磋、共同提高，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，就會產(chǎn)生求知和探究的欲望，把學(xué)習(xí)當作樂事，逐漸進入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境地。

二、建構(gòu)合作模式，提高合作效率

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對象和內(nèi)容而產(chǎn)生或構(gòu)建的。“合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”是指在群體動力理論的指導(dǎo)下，形成一種以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的相對穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)合作情境，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理素質(zhì)及情感的積極發(fā)展，以團體成績及個人進步和個人對集體的貢獻為評價標準。體育教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，是完成所提出教學(xué)任務(wù)比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及實施方法的策略體系。近年來，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)已有較多研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于體育教學(xué)，對學(xué)生的觀察分析能力、理論知識掌握、學(xué)習(xí)興趣、記憶保持等方面有著積極的影響。

三、積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍

1.建立平等的師生關(guān)系。在體育教學(xué)過程中要建立平等的師生關(guān)系，以有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師可以參與到教學(xué)中與學(xué)生一起“玩”，有的學(xué)生只覺得好玩而忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)時，教師就應(yīng)加以啟發(fā)引導(dǎo)，或交流討論切磋技術(shù)，或通過討論一些同學(xué)的動作技術(shù)好壞來明白“好玩”的道理，明白學(xué)好基本動作的重要性，達到更好地鍛煉身體的目的。這樣，師生之間的感情更加融洽，成為朋友關(guān)系，情感交流就越來越充分、自然了，使學(xué)生對教師既尊敬又喜歡，并感到教師的親切與激勵，形成課堂合力，師生互相配合默契，在輕松自然的良好課堂氣氛中，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.改革課堂教學(xué)的組織形式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平、不同愛好和不同需要的同學(xué)組合或若干個友伴型的小群體進行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造進取的動機。

四、解決合作問題，完善合作教學(xué)

1.選擇合適課題，做好課前的準備。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，但并不是所有的課題都適合它的開展，我們應(yīng)該有所選擇，選擇適合合作學(xué)習(xí)實施的體育課，讓合作學(xué)習(xí)得以真正意義上的開展，學(xué)生能通過這樣的合作形式，學(xué)到一定的體育知識。比如，籃球運球上籃、廣播操等課程就有利于合作學(xué)習(xí)的開展。合作學(xué)習(xí)是一種具有一定理論基礎(chǔ)的教學(xué)形式。因此，在上課之前，我們應(yīng)該做好課前的準備，根據(jù)學(xué)生和課題的特點進行教學(xué)設(shè)計，只有教師做到心中有數(shù)，上課才會游刃有余。

2.加強全面調(diào)控，細致實施合作過程。在合作學(xué)習(xí)實施的過程中，我們應(yīng)該適時發(fā)揮教師的有效調(diào)控作用。有很多教師讓學(xué)生自己自由實施合作學(xué)習(xí)，以為布置了任務(wù)，分了小組，合作學(xué)習(xí)就可以實施了。其實，他們忽視了教師在其中的調(diào)控作用。只有教師調(diào)控得當、落實到位，學(xué)生之間的合作氣氛才會和諧，同時也提高了學(xué)生的合作技能。

合作學(xué)習(xí)是一種積極的、充滿魅力的教學(xué)模式，它的正確實施有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育技能和學(xué)業(yè)成績。作為一名體育教師，我們應(yīng)該不間斷地傳授合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生們在初中體育課堂中合作學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

[1]李京誠等.合作學(xué)習(xí)理論與體育合作學(xué)習(xí)實踐，首都體育學(xué)院，2002（3）

[2]邵建勇.合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中運用的探討，楚雄師范學(xué)院學(xué)報.2006（9）

[3]朱應(yīng)明.體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討，四川體育科學(xué).2004（2）

[4]李偉民.體育課程與教法，新華出版社，1998.1