體育與健康教學讓異性同學和諧相處

摘 要：目前初中男女生在交往過程中表現出的心理障礙十分嚴重，應該引起社會、家長、學校、老師的高度關注，幫助他們樹立正確的異性交往觀念，巧妙利用體育與健康課堂主陣地，改單一性別分組為男女混合分組，變固定編組為臨時編組，目的是在他們之間架起一座橋梁，加強了解，增進友誼，真誠協作，正常交往，促進他們的身心健康、全面、和諧發展。

關鍵詞：體育； 健康； 心理； 障礙； 交往

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-160-001

體育教師在平時教學中主要以傳授體育知識和技能為主，往往會忽視學生之間的相互交往，特別是男女生之間的交往，久而久之，男女同學之間無形中就會彼此敬而遠之，平時相遇，形如路人。這不僅會影響和諧班級體的建立，而且會在男女同學之間形成交往心理上的障礙，不利于青少年身心的健康發展，不利于完善和良好人際關系的建立。所以我們應該通過體育與健康教學，給學生搭建一個廣闊互動的平臺，在教學過程中培養他們養成健康向上、互助合作，真誠友愛的良好品質，要達到以上目的，我認為應注意以下四方面：

一、關注男女交往時的心理障礙

自任初中體育教學工作十幾年來，我對男女同學交往之間存在的心理障礙一直沒有引起足夠的重視。然而，一次偶然的“牽手”活動練習徹底讓我改變了看法，使我敏銳清醒地意識到男女同學交往上心理障礙的嚴重性和對他們進行心理健康教育的迫切性。

在一次體育課上，當我講完一套自編的前、后、左、右四步踢腿的舞蹈動作后，要求全體同學手拉手，拉成一個圓（以前都采用男女分組練習的），完成這一舞蹈練習時，卻發現男生隊與女生隊的結合部斷開了，男女生怎么也不愿拉手。這是不是個別現象呢？這時我突發奇想——如果讓他們混合編組完成練習又會出現什么情形呢？于是我就大膽地進行了嘗試，開始只有少部分男女生主動把手拉起來，大部分女生都不愿意主動拉手，在我再三動員下，大部分學生才勉強做到。這節課給我啟發很深，感到在以后的教學中，通過強化男女學生協同練習來消除彼此交往心理障礙勢在必行。

二、發揮室內體育課主陣地作用

室內體育教育活動的根本性就是讓學生在掌握體育知識技能的同時學會理性生活，通過室內體育，對學生進行異性交往知識教育，從學生思想方面做工作，讓他們明白，互助合作，真誠交往對營造健康和諧的班級體及培養他們健全的身心有著重大的意義。引導教育他們端正思想，勇敢自覺地去克服男女生交往間的心理障礙

其次要不失時機地對他們進行性知識教育和心理健康教育，幫助他們正確地樹立交往觀。引導他們要科學地學習，以愉悅的心情面對老師和同學，而不要談“情”色變。即使出現偶然的非正常交往，也不能一棍子打死，而應該曉之以理，動之以情，加強溝通，重于疏導。

三、為男女同學正常交往提供廣闊的空間

體育與健康課程比其他課程更能體現同學的團結協作精神，開放的教育環境為男女生的交往提供了廣闊的活動空間。

在教學安排上，應強化混合編組練習，為他們提供一個表現和交往的空間。傳統的教學手段往往會考慮男女性別和素質上的差異，而將男女分開練習，例如，男生力量大、速度快，女生柔韌協調性好等等因素區別對待，因材施教，這對身體素質的提高能起到良好的作用，但不完全符合“健康第一”的宗旨。因為這樣單一練習，往往會忽視對學生的心理教育，違背了只有身心全面發展，才能培養健全人格的要求。因此，我們在體育與健康的教學安排上，教師應有意識地充分利用異性心理來進行混合編組，培養他們學會建立良好的人際關系，有更多的機會讓他們在異性面前張揚他們的個性，展現他們的特長，在不知不覺中加深友誼，消除障礙。通過教師的正確引導，讓他們慢慢懂得在競爭中學會合作，在合作中學會競爭，不僅對學生加強了集體主義的培養，同時也充分體現了團結互助、優勢互補。

四、走出“早戀”怪圈，建立和諧的人際關系

初中學生隨著青春期的到來，在心理和生理上都會發生很大的變化，具體特征表現從異性疏遠期向異性親近期發展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。這是走向成熟的表現，但這一階段，由于年齡、知識和社會經驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。

因此，一提起“早戀”，班主任、老師、家長就會很緊張，仿佛遇到了洪水猛獸。因此有時對男女生接觸多了點就妄加猜測，老師批評，家長呵斥，甚至還會下什么通牒。其實這樣做反而會弄巧成拙，適得其反。結果造成異性同學不敢輕易接觸，擔心被扣上“早戀”的黑帽子。

針對這種現象，我們在體育與健康課上下工夫，利用室內體育課，給他們分析講解有關青春期的知識內容，同時列舉一些貼近他們生活的鮮活案例，教育引導他們如何去面對異性，健康交往。也可以利用體育綜合實踐活動機會，盡可能多地讓男女同學積極地參加一些文娛體育活動，培養他們的興趣愛好，在這些活動中培養健康情趣，發展愛好特長，使過剩的精力得到有益有效的宣泄和利用。在平時體育教學中，應該隨時關注他們的思想動態，不失時機地去幫助他們，教育他們怎樣去正確履行自己的言行，樹立信心——坦然交往心寬闊，流言飛語奈我何？

總之，在實施體育與健康教育課程中，應充分考慮男女生正常交往問題，改堵為疏，樹立正確高尚的異性交往觀，為學生正常交往搭建平臺，拓展活動空間，這不僅能強化男女生之間的多項交往，同時也能促進團結互助的良好班風形成，促進青少年健康和諧地發展，讓他們更好地享受生活，適應社會！