讓閱讀之花在高考中怒放

閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的一種過(guò)程，涉及文字、詞匯、句法和語(yǔ)義等知識(shí)。英語(yǔ)閱讀能力與學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言表達(dá)能力、理解推斷能力、分析歸納能力、閱讀速度和閱讀技巧等有關(guān)。高考中把閱讀理解能力作為主要的考查對(duì)象。有人說(shuō)，在高考中誰(shuí)閱讀能力強(qiáng)誰(shuí)就考得棒，得閱讀者得天下。學(xué)生要想在高考中考出好成績(jī)，就必須下苦功提高英語(yǔ)閱讀能力。要想提高英語(yǔ)閱讀能力，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自如地運(yùn)用各種閱讀技巧，多角度、有創(chuàng)意地多閱讀，才能讓閱讀這朵奇葩在高考中怒放。在此，僅就實(shí)際教學(xué)中的心得體會(huì)，對(duì)如何提高高中生的閱讀能力抒一孔之見(jiàn)。

一、讓學(xué)生明白閱讀的重要性

從高考的角度看，高考對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查不但在閱讀速度，而且在理解的深度方面都提出了很高的要求。如果從更深遠(yuǎn)的角度看，英語(yǔ)閱讀能力的高低對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也有著很大的影響，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是國(guó)際通用的語(yǔ)言。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以在課前創(chuàng)設(shè)出與課文內(nèi)容相符的情景，讓學(xué)生迅速地在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，然后活用現(xiàn)有教材內(nèi)容，充分利用課文這一語(yǔ)言載體，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)深入淺出地對(duì)課文中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)就英語(yǔ)中的一些固定句型和習(xí)慣搭配引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，從整體上加以理解。通過(guò)長(zhǎng)期的課堂訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獲得一些閱讀上的技巧。另外課堂上也要給予學(xué)生朗讀課文的機(jī)會(huì)。葉圣陶先生說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。” 獲得英語(yǔ)語(yǔ)感得靠朗讀。朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一，要想提高閱讀質(zhì)量，必須能夠做到以下4點(diǎn):大聲、正確、流暢地朗讀；看著新文章，回憶舊的內(nèi)容；嘗試用中文說(shuō)明白；把好的句段記下來(lái)，抄下來(lái)，背下來(lái)，在書(shū)面表達(dá)當(dāng)中使用上。遇到劇本、小說(shuō)等課文可以讓學(xué)生分角色朗讀。合適時(shí)，可以和學(xué)生一起邊欣賞電影邊上課。比如，教學(xué)高一Unit 5 The silver screen，介紹到Steven Spielberg時(shí)，拿他導(dǎo)演的電影Shark和學(xué)生一起欣賞。又如，上到The Merchant of Venice 和 The Necklace時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文編好劇本，一起進(jìn)行表演。這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，也提高了他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)感，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、精泛讀緊密結(jié)合，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課文教學(xué)時(shí)，都是以教師為中心，整節(jié)課學(xué)生都由教師牽著鼻子走，聽(tīng)教師逐詞逐句進(jìn)行課文翻譯和乏味的語(yǔ)法教學(xué)，上到哪算哪，下課了就完了。這樣學(xué)生聽(tīng)得累，教師教得也辛苦，但卻事倍功半。為了夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，從高一起就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行精泛讀相結(jié)合的訓(xùn)練。其中精讀要求對(duì)所讀文章既要整體感知其內(nèi)容，還要熟練掌握大綱所要求的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)詞。泛讀以精讀為基礎(chǔ)，它只要求對(duì)所讀文章有一個(gè)大概的了解，它是精讀的鞏固和延伸。不管課堂教學(xué)效率有多高，沒(méi)有課外閱讀的配合，是不可能獲得好的成效的。課外閱讀不僅能鞏固課文中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生緊跟上時(shí)代，提高對(duì)異國(guó)文化的敏感性，豐富背景知識(shí)，同時(shí)可以發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生的閱讀量，我堅(jiān)持每天要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里看5篇小短文，其中3篇泛讀，2篇精讀。期間必須要進(jìn)行檢查，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予閱讀技能方面的點(diǎn)撥。這樣讓學(xué)生在閱讀速度、理解能力、詞匯量等方面都打牢基礎(chǔ)。

四、探索應(yīng)試閱讀技巧

閱讀理解能力是高考英語(yǔ)考查的重點(diǎn)，閱讀理解題具有題量大、題材廣泛、體裁多樣等特點(diǎn)，并且要求考生在規(guī)定的時(shí)間里完成。要想取得好的成績(jī)，考生除平日要廣泛閱讀，提高閱讀速度外，還應(yīng)了解閱讀題的考查形式與應(yīng)試閱讀技巧。

1.主旨題。要想做好主旨題，必須善于找主題句。一般說(shuō)來(lái)，文章主旨有的在文首、文中，有的在文尾，有的沒(méi)有明確主旨，需總結(jié)。所以閱讀時(shí)要特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。主旨在文章中間的情況，一般常伴有therefore， thus， but， however， in short等文字提示。有時(shí)作者有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)通常也是主旨句。

2.詞義/句義題。在歷年高考閱讀題中，通常都有要求選擇意思相當(dāng)于短文中的某一個(gè)詞、詞組或句子的選項(xiàng)的題目。這類題的命題有兩個(gè)原則：（1）不管這個(gè)詞多超綱，根據(jù)上下文都能猜出其在短文中的意思。（2）不管這個(gè)詞多熟悉，都要通過(guò)上下文得出其在特定場(chǎng)合的意思。猜測(cè)詞義也有方法，通常可以通過(guò)因果關(guān)系、同義詞和反義詞的關(guān)系、構(gòu)詞法、定義或釋義關(guān)系，通過(guò)描述或句法功能等來(lái)推測(cè)詞義。在閱讀文章時(shí)，總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難推斷其詞義，而它們對(duì)文章的理解又很重要。若掌握一些常用的詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法知識(shí)，如前綴un表反義，后綴ment表名詞，后綴er， or或ist表同源名詞等等，這些難題就可以迎刃而解了。有時(shí)利用因果關(guān)系也可以快速猜出詞義，例如：You shouldnt have blamed him for that，for it wasnt his fault. 通過(guò)for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯(cuò))，可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。另外利用and或or連接的同義詞詞組或如but，while，however等表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，也不難發(fā)現(xiàn)一些詞的意思。如： Bananas， pineapples，coconuts and some other kinds of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們通過(guò)句法功能不難看出pineapples，coconuts和bananas是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說(shuō)，是菠蘿和椰子。

3.作者觀點(diǎn)和態(tài)度題。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度一般與文章主旨緊密聯(lián)系，所以表示“漠不關(guān)心”的選項(xiàng)通常不對(duì)，因?yàn)椤安魂P(guān)心”就不會(huì)寫(xiě)文章。過(guò)于絕對(duì)化或情感過(guò)于強(qiáng)烈的選項(xiàng)，如含strong， complete， entire， enthusiastic等詞的選項(xiàng)通常是錯(cuò)誤選項(xiàng)；而持有保留態(tài)度的、比較客觀的選項(xiàng)，如含reserved， consent等詞的選項(xiàng)通常是正確選項(xiàng)。當(dāng)然，也不能絕對(duì)化。當(dāng)作者的態(tài)度不是很明確時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者使用詞語(yǔ)的褒貶性去判斷作者的態(tài)度。 

4.事實(shí)細(xì)節(jié)題。事實(shí)細(xì)節(jié)題一般可以在文章中直接或間接找到答案，答案與原句的內(nèi)容極為相似，但是換用了意思相同的、與原文不同的詞語(yǔ)或句型來(lái)表達(dá)。文章的事實(shí)細(xì)節(jié)內(nèi)容一般不會(huì)孤立地出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，因此一定要聯(lián)系上下文，運(yùn)用推理、類比、時(shí)間或空間的關(guān)系將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)的整體。一篇文章的細(xì)節(jié)與主旨有著直接的關(guān)系。一般而言，包含過(guò)分肯定或絕對(duì)意義的詞、細(xì)節(jié)信息明顯或過(guò)于籠統(tǒng)的選項(xiàng)都不會(huì)是正確選項(xiàng)。

5.判定或推理題。不管是判定還是推理都必須通讀全文，利用原文內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)和沖突，理清事物的邏輯關(guān)系，理解短文中沒(méi)有用文字直接表達(dá)的觀點(diǎn)或內(nèi)容，其中包括領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度或推斷短文故事的結(jié)局，最終弄懂作者的寫(xiě)作宗旨，絕不可用自己的看法來(lái)代替作者的思想。有時(shí)雖然學(xué)生已有的常識(shí)是正確的，但是一切都要以文章為準(zhǔn)，不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，不能引申推理得出，就不是正確選項(xiàng)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）