疑問代詞“什么”的感嘆性反問用法初探

摘 要：疑問代詞“什么”可以用于感嘆性反問句中。本文詳細分析和說明了制約“什么”使用的句法語義條件和環境，以期能深化“什么”的研究并為對外漢語教學提供思考。

關鍵詞：什么 反問 制約條件

一、引言

疑問代詞“什么”除了疑問用法外，還可以用于感嘆性反問句中表示否定。如：

（1）你在看什么書？

（2）這是什么鞋！一只大一只小的！

例（1）中的“什么”屬于疑問代詞“什么”的特指問法，但例（2）中雖用了“什么”卻并不要求聽者作出回答，屬于含有感嘆語氣的反問用法，在語義上表示否定。對于以漢語為母語的學習者來說，掌握疑問代詞“什么”的否定用法并非難事，甚至可以運用自如，但對母語為非漢語的學習者來說，要想靈活掌握其用法并非易事。疑問代詞“什么”否定用法的使用條件及句法環境若不揭示，或僅僅將其簡單概括為疑問代詞的反問用法是遠遠不夠的。因此，找出人們習焉不察的疑問代詞“什么”的否定用法現象背后蘊藏的規律，無論是對母語為漢語者重新認識語言現象還是對對外漢語教學都不無裨益。本文試圖探討疑問代詞“什么”的使用條件及句法環境，以期對學習疑問代詞“什么”以及對外漢語教學提供幫助。

關于疑問代詞“什么”的否定用法，許多學者早已關注到。呂叔湘（1980）在《現代漢語八百詞》中對疑問代詞的用法進行歸納時，就注意到了疑問代詞的這種用法。但這是從母語者角度進行的觀察描寫，對于母語非漢語背景的學習者來說，歸類說明還太籠統。下面我們將詳細闡釋疑問代詞“什么”的反問用法的句法使用環境。

二、“什么”反問用法的限制條件

（一）由“什么”構成的獨詞句

由“什么”一詞構成的獨詞句一般是眼前的事實或現象超過了自己的經驗或者心理預期，直接表明說話者或驚訝或嗔怪的感情、評價，在語義上表示否定。如：

（3）～！都九點了，咱們得馬上動身了。

（4）～！你已經五十歲了，真看不出來。

例（3）中，說話者預期不到九點，但事實上已經九點了，這超出了說話者的預期，說話者直抒胸臆，表現自己的驚訝之情。同理，例（4）中，說話者單純從交際對象的外貌判斷不出其實際年齡，當得知其真實年齡時，便發出了不可思議的反問，表達質疑與否定。在形式上，獨詞句獨成一句，一般都后接小句闡明自己驚訝的原因，即后面帶一個釋因小句，這種傾向十分明顯。

（二）對名詞的選擇和限制

1.“什么+N/NP”類格式的構成及限制

“什么”附著在名詞或名詞性成分前，碼化為“什么+N/NP”，主要表達對某種事物、現象所具性質的評價，一般是反對、質疑的語氣，帶有明顯的貶斥色彩。

（5）什么博士！連個本科生都不如！

（6）什么老字號啊！越老越不值錢。

（7）這是什么手機啊！才用了半天就壞了！

句法功能方面，例（5）、（6）是“什么+N/NP（啊）”格式單獨成句，例（7）中“什么+N/NP”格式作“是”字動詞的賓語。

帶有感嘆語氣的反問句通常都是由于說話人受到外界的強刺激而引起的，對說話人而言，引起刺激的源現象（即刺激物）一定具有區別于同類或同序列現象的顯著性狀或特征，這些性狀及特征與說話者的經驗或者心理預期之間有很大的差距，差距越大，反問所含的質疑、否定語氣愈強。在這樣的感嘆性反問中，說話者重點不是表達疑問代詞和名詞成分的真值組合意義，即并不是尋求答案，而是目前出現的情況超過了以往的經驗，使說話者抒發情感，并傳遞出這一不可置疑的超預期信息并求取聽者認同。

例（5）中，說話者根據經驗認為博士應該博學多識、比學歷低的本科生優秀，但當事實并非如此時，便發出了感嘆性反問，且在“什么+N/NP”格式加一后續小句，說明發出反問的原因。同理，根據慣常經驗，手機應具備耐用的特點，一雙鞋子的左右腳應該同樣大小，但事實恰好相反，這兩種極性的差別超出說話者的心理期待，便使之發出感嘆性反問。

對于一個典型的名詞來說，它既有概念義，又有附加義。所謂概念義，即“詞義中同表達概念有關的意義部分”①，也就是詞典對詞目所作的解釋，但作為人們交際工具的語言，常會帶有附加義，即人們基于自己的經驗對其作出的主觀評價義。

《現代漢語詞典》對“博士”釋義為“學位的最高一級”，對“手機”的釋義為“手持式移動電話的簡稱”，對“鞋”的釋義為“穿在腳上、走路時著地的東西”。但在實際使用過程中，人們會基于自己的生活經驗賦予其特定或某些附加色彩。根據人們的日常經驗，“博士”應比“本科生”博聞多識，手機應該比一次性紙杯耐用，同一雙鞋子應該是大小相同的兩只鞋，如果所出現的情況與人們既有經驗、認識不同、差距較大時，便促使說話者發出感嘆性質疑、反問。

2.測試和說明

當外界所發生的情況或出現的刺激物并未超過常識性判斷或者主觀評價時，是不會用“什么+N/NP”格式反問的。如：

（8）*②什么博士！就是比本科生看問題深刻！

博士就是（果然）比本科生看問題深刻。

（9）*什么一次性紙杯！才用了一次就壞了！

一次性紙杯畢竟是一次性紙杯，才用了一次就壞了。

因此，我們認為“什么+N/NP”格式感嘆性反問句中，合法的條件是：在人們的認識中，有一個日常經驗的參照系，即有一個序列層級，或經驗序列、心理序列，取序列中的某兩個特定點，單向降級排列，如在“博士-碩士-學士”或者“大學生-高中生-初中生-小學生”這樣的學歷序列中，按照典型情況，博士比碩士優秀、碩士比學士優秀，當出現反常情況時，便可以用“什么+N/NP”格式反問，并且只能是單向降級排列，即只可能表達一種質疑、否定之情。如：

（10）什么大學生！還不如個高中生呢！

升級排列是不能接受的，即不能表達贊揚、肯定之情。

（11）*什么三歲小孩！比高中生還優秀呢！

3.預測

我們可以預測出只要某種事物目前新出現的情況超過了已有的常識性經驗，便可以發出感嘆性反問。如：

（12）什么談判高手！連這樣一筆小合同都談不好！

（13）什么蛋糕！還不如饅頭好吃！

越是極性對照的，差距就越大，感嘆性反問也就越自由。差距越大，反問的語氣就越強烈。換句話說，級序列中的各點，兩頭距離越大，越適合“什么+N/NP”式感嘆性反問。

（14）這是什么手機！才用了半天就壞了！

？這是什么手機！才用了5年就壞了！

“什么+N/NP”格式反問句也可以作動詞賓語。例如：

（15）躺在炕上筋疲力盡的白文氏長嘆一聲：“唉！我這是生了個什么東西？！”（電視劇《大宅門》）

（三）對形容詞詞的選擇和限制。

反問句式“形容詞+什么”（碼化為“A/AP+什么”）在語義上也表達一種否定性質疑、感嘆。例如：

（16）年輕什么（呀）！快六十了。

（17）公平什么（呀）！老師最偏心了。

（18）漂亮什么（呀）！俗氣的很。

（19）勤奮什么（呀）！他最貪玩。

（20）堅強什么（呀）！屬他最軟弱。

（21）得意什么（呀）！你應該謙虛。

（22）謙虛什么（呀）！我和你差得遠了！

由上述例句可以看出，“年輕-六十歲（年老）”“公平-偏心”“漂亮-俗氣”“勤奮-貪玩”“堅強-脆弱”等是同一語義概念量級上的兩極，差距越大，反問越自由。

但下面例句是不合法的組合：

（23）*干干凈凈什么！

（24）*香噴噴什么！

（25）*雪白什么！

（26）*大型什么！

即形容詞的重疊式、狀態詞、區別詞都不能進入“A/AP+什么”格式。性質形容詞、狀態形容詞及區別詞都有

[+量]的特性，區別只在于[+定量][-定量]。“量”即程度的高低，可以用能否加程度副詞的方法來鑒別它們的定量和非定量。如“勤奮、活潑”等可以用程度副詞修飾，從而切分出一系列大小不等的量級，所以它們屬于非定量詞。相反，“雪白、大型”則屬于定量詞（石毓智，1991）。也就是說，性質形容詞表述的是一個量幅，為無界量值；狀態形容詞、區別詞及形容詞的復雜形式表述的是一個量段，為有界量值。（沈家煊，1995；張國憲，2006）

從例句測試中可以看出，非定量形容詞才能自由進入“A/AP+什么”格式。

（27）跟他這樣的人謙虛什么！他差遠了！

（28）考了九十分你得意什么！比你考得高的多著呢！

三、“什么”反問用法的語用價值

（29）你牛逼什么呀你！（王朔《許爺》）

（30）橫什么橫！我們走著瞧！

（31）小伙子滿不在乎地說：“厲害什么，厲害什么，不就是一幫香港人嗎!”（王朔《浮出海面》）

在口語中，有時句子本已說完，但由于情緒激動，使得話語意猶未盡，因而將句首的指稱性成分重說一遍，形成一種回聲指稱的形式，體現說話人所要表達的感情的強烈程度或者說這種人稱代詞的復用現象體現的是喚起功能的弱化，表達的是一種激烈沖突性場景中的情感宣泄功能③，如例（29）。無論是代詞疊用還是形容詞疊用，均是為了增強感情，使感情更強烈。

四、結語

本文對疑問代詞“什么”的反問用法的使用條件及制約因素作了一些分析和說明，希望能深化疑問代詞“什么”的研究并能對對外漢語教學有所幫助。

注 釋：

①黃伯榮，廖序東主編《現代漢語》（增訂三版），北京：高等教

育出版社，2002：268。還可參考利奇《語義學》中對“理性意義、內涵意義”等的區分。

②文中例句前的“*”表示該說法不成立；“?”表示該說法可接受

性差。

③來源于張旺熹在2012年春季“漢語功能語法研究”課的聽課筆記。

參考文獻：

[1]呂叔湘.現代漢語八百詞（增訂本）[M].北京：商務印書館，1980.

[2]邵敬敏.現代漢語疑問句研究[M].上海：華東師范大學出版社，

1996.

[3]李一平.“什么”表否定和貶斥的用法[J].河南大學學報（社會

科學版），1996，（3）.

[4]王海峰，王鐵利.自然口語中“什么”的話語分析[J].漢語學習，

2003，（2）.

[5]邵敬敏，趙秀鳳.“什么”非疑問用法研究[J].語言教學與研究，

1989，（1）.

[6]張國憲.現代漢語形容詞功能與認知研究[M].北京：商務印書館，

2006.

[7]石毓智.現代漢語的肯定性形容詞[J].中國語文，1991，（3）.

[8]沈家煊.“有界”與“無界”[J].中國語文，1995，（5）.

（王專 北京語言大學漢語水平考試中心 100083）