漢泰語言中的雙賓語結(jié)構(gòu)對比研究

摘 要：雙賓語結(jié)構(gòu)是漢語和泰語中重要的語法構(gòu)式，但在使用方式上存在著一定的差異。這些差異導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生和學(xué)習(xí)泰語的中國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用雙賓語時，容易遇到障礙并產(chǎn)生偏誤。本文對漢泰語言中的雙賓語結(jié)構(gòu)進(jìn)行周遍考察并分別對它們進(jìn)行統(tǒng)計分析。

關(guān)鍵詞：漢語 泰語 雙賓語結(jié)構(gòu)

一、引言

（一）研究的內(nèi)容

本文的研究內(nèi)容主要是漢語與泰語的雙賓語結(jié)構(gòu)。為了更有針對性地對漢語與泰語的雙賓語結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，筆者對列舉的例句進(jìn)行分析，以期考察雙賓句在漢、泰語中的真實使用情況，并從中歸納漢語與泰語雙賓語結(jié)構(gòu)的不同特點。

（二）研究方法

通過定性與定量分析相結(jié)合的方法，主要應(yīng)用統(tǒng)計法、分析法、歸納法、對比法等對漢泰雙賓語結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析研究。

（三）研究的目的

本文擬通過對漢泰兩種語言中雙賓語結(jié)構(gòu)的相似點和不同點進(jìn)行初步分析，希望能幫助一些學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生和學(xué)習(xí)泰語的中國學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用雙賓語的時候，利用兩者的相似點，實現(xiàn)母語的正遷移；重視兩者的不同點，總結(jié)使用規(guī)律，克服母語的負(fù)遷移，從而減少雙賓語使用的偏誤，取得更好的學(xué)習(xí)效果。筆者也希望本文能起到拋磚引玉的作用，吸引更多的學(xué)者關(guān)注并參與漢泰雙賓語的對比研究。

二、漢語和泰語的雙賓語結(jié)構(gòu)

（一）漢語雙賓語的定義

一般認(rèn)為，雙賓語中的一個動詞支配關(guān)涉兩個對象，這兩個對象一個指人，一個指物。根據(jù)距動詞的遠(yuǎn)近，可以分為近賓語和遠(yuǎn)賓語，近賓語叫間接賓語，遠(yuǎn)賓語叫直接賓語。呂叔湘、朱德熙等中國學(xué)者們認(rèn)為一個動詞有時候會有兩個賓語，在大多數(shù)情況下，這兩個賓語中一個賓語指人，一個賓語指物。例如“他教了我們一個好方法”。這個例句是典型的雙賓語句，是傳統(tǒng)的雙賓語模式，我們稱之為傳統(tǒng)的雙賓語。傳統(tǒng)雙賓語具有如下特點：

1.動詞支配關(guān)系的兩個對象第一個指人，第二個指物；

2.兩個賓語之間互不相干，沒有必然的結(jié)構(gòu)聯(lián)系；

3.動詞能分別支配兩個賓語，能與兩個賓語分別搭配而不至于出現(xiàn)歧義；

4.動詞有“予奪”性。如雙賓語中常用的動詞有“取、給、送、送給、贈、獎、罰、叫、告訴、通知”等。

（二）雙賓語的分類

一般來說，人們從雙賓句的謂語動詞的詞義特征入手，從意義上可分為三類：

1.給予類

在這類雙賓語句中，賓1一般都指接受的一方，賓2一般都指所給的事物。與動詞有關(guān)的三方面的關(guān)系是：賓2經(jīng)過謂語動詞的作用，從主語那里轉(zhuǎn)移到賓1，即施事者的動作行為使賓1得到賓2，賓1是賓2轉(zhuǎn)移的終點。這類動詞后大都可以加“給”字。現(xiàn)代漢語里常見的這類動詞主要有：送、贈送、轉(zhuǎn)送、賣、還、退還、交、發(fā)、遞、賞、嫁、許、獎勵、供、輸、補、貼補、獻(xiàn)、孝敬、傳、托付、推薦、寄及租、借和換等等。例如：

（1）我過三五天準(zhǔn)給你還那本小說。

（2）校長頒發(fā)給學(xué)生獎勵。

2.告知類

主要表示信息的傳遞是主語把賓2告訴給賓1或主語向賓1詢問賓2。這類動詞既可以用名詞，也可以用語句作賓2?，F(xiàn)代漢語里常見的這類動詞主要有：教、問、通告、告訴、囑咐、吩咐、回答、答應(yīng)、報告、打聽、討論。例如：

（3）王老師教我們口語課。

（4）他打聽我什么啦？

3.獲取類

在這類雙賓語句里，賓1一般表示受損的一方，賓2表示客體事物?，F(xiàn)代漢語里常見的這類動詞主要有：買、偷、拿、拔、搶、娶、賺、贏、倒、罰。例如：

（5）他拿了小剛?cè)緯?/p>

（6）我買了小王一張票。

（三）泰語雙賓語的定義

泰語雙賓句叫“??????????? ?????????????????????（賓語句）”是接受者插入介詞“給”的，由“給”作為強調(diào)間接賓語為主要的動作，而語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化，原來的間接賓語就與介詞一起組成介詞短語來充當(dāng)動詞的狀語了。例如：

（7）??? ??????? ??? ??? ???????

我 分配 點心 給 孩子們。

詞譯：我給 孩子們分配點心。

泰語“???”（給）是一個表示服務(wù)對象的介詞，而且身兼數(shù)類，也可以充當(dāng)動詞、助詞等詞類。它作動詞時可以表達(dá)三個意思：一是“送、贈、給、給予、授予”；二是“帶來”；三是“讓、準(zhǔn)、允許”。這個時候它類似于漢語中的“給、替、為”，而泰語中的間接賓語（NP1）總是出現(xiàn)在直接賓語（NP2）之后。泰語“???”帶的雙賓結(jié)構(gòu)是（S）+“???”+NP2+NP1。

（四）漢泰雙賓句對比

我們發(fā)現(xiàn)泰語中的“???”大部分情況下都可以翻譯成漢語中的“給”。兩者在語義和用法上都有很多的相似點。因此，筆者認(rèn)為，要比較漢語和泰語的雙賓語句，首先要比較漢語的“給”和泰語的“???”。介于兩者都可以充當(dāng)不同的句子成分，為了便于比較，本節(jié)將以他們在句中的詞性為劃分標(biāo)準(zhǔn)，分別進(jìn)行比較。

1.漢語“給”和泰語“???”的同異

1）作為動詞，漢語“給”和泰語“???”的同異

相同點：漢語“給”作為動詞，表示使對方獲得某種東西或遭遇；而泰語“???”作為動詞，有“送、給予、帶來”的意思。例如：

（8）??????????????????????????

朋友給禮物生日我。

詞譯：朋友送給我生日禮物。

不同點：漢語中的“給”表示“叫、讓”并沒有“準(zhǔn)許”的意思。漢語中的“準(zhǔn)許”一般由“讓”來承擔(dān)。比如，漢語不說“媽媽不給我去”，而說：“媽媽不讓我去?！倍┱Z中的“???”則可以表示“準(zhǔn)許”義，因此，“???????????不給我去”是成立的。

2）作為介詞，漢語“給”和泰語“???”的異同

漢語的“給”能用在給予類動詞后，而泰語的“???” 因為作為介詞都表示“為”，但漢語中“給”沒有“替”的意思，而泰語的“???”有“替”的意思?！敖o”可以放在動詞后面表示“交與、付出”，但“???”則沒有這種用法，因為“???”本身作動詞時表示“送、給予”的意思了，所以不必在前邊加上動詞。而且由動詞“???”構(gòu)成的雙賓結(jié)構(gòu)與漢語的雙賓結(jié)構(gòu)也有不同之處。例如：

（9）送給他一本書。

????????????????????????

三、結(jié)語

漢語雙賓結(jié)構(gòu)是對外漢語教學(xué)中的一個難點。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語或中國學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的雙賓語結(jié)構(gòu)時存在一定的困難，經(jīng)常出現(xiàn)很多偏誤。本文通過對以往雙賓語結(jié)構(gòu)研究的整理，在前人對漢語雙賓語結(jié)構(gòu)研究、泰語雙賓結(jié)構(gòu)本體研究的基礎(chǔ)上，通過例句分析對雙賓語結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，深化了對漢、泰語雙賓結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，使對漢泰語中雙賓語教學(xué)更具針對性。

筆者認(rèn)為，在對泰漢語教學(xué)中，應(yīng)該利用兩者的相同點，強化母語的正遷移作用，同時更應(yīng)該重視兩者的不同點，引起學(xué)生的注意，盡量避免母語的負(fù)遷移作用。此外，通過對學(xué)生運用雙賓語時出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析，可以加深學(xué)生的印象，從而鞏固教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。

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（Arunee Tantimuratha 泰國曼谷 北京語言大學(xué)曼谷學(xué)院）