中學語文教學的創新性探討

摘 要：本文介紹了如今中學生對語文學習的態度和老師們對這個問題的解決方法，提出語文教學需要創新，并以創新進行了探討，提出切實可行的方法。

關鍵詞：語文 教學 創新

中圖分類號：G6文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0011-01

以“素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力”為目標的新一輪教學改革正在全國各地如火如荼地進行著。如今，作為基礎工具學科語文，在學生的學習過程中有舉足輕重的作用。因為語文是我們的國語，同時他在中學考試中所占有的分值也很大，但是中學生現在普遍對語文沒有太高的學習熱情，相比之下，他們更喜歡學習數理化。面對這種情況，自然語文教學在學生的學習過程中要起一個很大的作用，而作為承前啟后的中學語文教學就尤為重要。為此，教師必須對課堂了如指掌，這有助于發學習中的困難，自己教學過程中的成績和不足，發揚成績，改進不足，提高課堂質量，提高學生的能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合學生特點的新的教學模式。

1 教學理念的反思

當代的人才，不僅要有較全面的素質，更要有具備創新的能力，以承擔創新知識的重任，來適應和滿足知識經濟社會的需要。這樣一來，對學校對教學，尤其是基礎教學提出了挑戰。而語文學科的課堂教學，由于學科特點和功能，決定了它對培養學生的創造力具有得天獨厚的作用。既然如今我們的中學生語文學習已經發生了問題，那么我們必須反思，教師的教學方法也要有所改革，否則，我們總是走在過去的老路上，走不出以往思維的禁錮，那么我們永遠不會有創新，我們的中學生對語文的學習態度也不會改變。語文是一種語言，同時也是我們的母語。學習語文也必須放在語言環境中，這樣才會吸引學生的興趣，不至于讓中學生感到厭惡，久而久之，自然會讓他們摒棄對語文學習的抵觸情趣。因此，我們應做到以下幾方面。

1.1 盡量培養學生自我激勵學習動機

學生是否喜歡語文，與他們對語文的學習興趣有著直接的關系，學習興趣高的，自然喜歡語文，會主動地想要去深入了解這門學科，因此，課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與的重要場所之一，教師應盡一切努力和方法培養學生對語文的興趣。只要有了學習興趣之后，就會慢慢培養出適合學生自己的學習方法，推動學習語文的熱情。

1.2 課堂上要有良好的師生互動氣氛

如果在課堂上老師和學生之間的關系非常的民主，和諧，那么同學們就會很投入，很愉悅，而良好的心境恰恰可以使人思維敏捷、充滿激情。澎湃的激情能極大限度的調動智力因素，獲得最大的學習潛能。因此，在課堂教學中，教師必須要真正的做到師生關系平等，民主，極大可能的為同學們營造和諧，寬松的課堂氛圍，做到既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。在課堂上，老師要盡可能把時間交給同學們自己，遇到問題，不要急于公布標準答案，要讓同學們自己真正的思考，發表自己的觀點態度，即使錯誤，老師也不可以立刻否決，而是要給與引導，提高同學們的信心與熱情。再者就是老師要讓同學們相互交流溝通，讓課堂上有觀點看法的碰撞，有情趣的起伏，讓每位同學都投身其中，對問題真正的有所思考，對語文真正的熱愛，通過大家的團體合作，同學之間就可以揚長避短，相互學習相互彌補，借鑒，啟發。使課堂最大限度的給同學們灌輸知識，培養興趣，最大可能的發揮課堂這個大的交流平臺的作用。

1.3 從觀點上改變對語文的態度

現在不論老師還是學生，很多人內心已經潛在的形成了一種意識，那就是學語文沒用，最大的作用就是考試了。這種觀點其實是十分可怕的，它在某種程度上可以說是給懶惰的同學們一個不學習語文的借口，而且這個借口用的會非常普遍，也非常實用。的確，雖然我們的教育正在積極的改革，但我們還處在應試教育的時代，不過這并不可以成為不重視語文學習的借口。因為我們是新時代的希望，如果我們鼠目寸光，只為眼前的考試忙碌，那么我們就真的退后了，退后到幾百年前那個文科考試，只考八股文的年代。而最應該清楚這觀點的是中學語文老師，首先他們要帶頭摒棄這種態度，同時潛移默化的讓同學們了解，老師們不僅要給同學們灌輸考試要考的理論，技巧，方法，同時也要給同學們介紹更多的書本外的知識，讓同學們開闊眼界，言辭豐富，讓他們今后不論在哪里都有談資，增加他們的內涵和自信。通過創新性的教學，杜絕在應試教育下產生書呆子，為祖國培養更優秀的人才。

1.4 充分調動學生學習的主動性

老師要引導學生，讓他們自覺確立學習目標，并且努力去完成目標，當他們完成之后，會感覺到前所未有的成就感，這樣同學們才會有更高的熱情更高的興趣去學習，時間一長，他們自然會對語文學習產生主動性，而隨著一個個目標的確立，一個個目標的完成，他們的能力就真的提升了。

2 把語文當成我們的國粹來教學

如今越來越多的國家和人們學習漢語，我們不能否認這是中國國際地位升的一種表示，同時也是我們漢語的璀璨文化被更多人所欣賞，而我們的對語文的不重視就顯得愈加嚴重。所以老師們要讓同學們意識到，漢語是我們的國粹，是非物質文化遺產，我們要引以為豪，老師們自己也要從心底里把他當成國粹來教，飽含激情。教育活動，教學活動實際上是一種非常典型的交際活動，課堂教學是一個有目的的教學過程，他是師生之間通過交流探討，最終得出解決的方法，是教師與學生的溝通和交流。在教學中要圍繞教學內容，教師要千方百計地創造各種交往情境，設法使靜態的文字變成生動活潑的交際活動，使同學們得到真正的收獲。舉個例子來說，在這個互動的情節中老師就是導演，而同學們是演員，如果要演一出好戲，那么必須要導演和演員相互交流才能做到。

3 教學活動要發展學生的創新能力

創新性學習，是指學生能積極主動的參與到學習過程中去，敢于大膽的進行實踐，能夠把基礎知識掌握的很扎實，把學習方法運用的很得當，擁有自己思考得出結論的能力，同時要善于和大家合作交流，杜絕墨守陳規的思想，用于挑戰權威，積極地把自己的觀點看法給大家分享，如果噓聲有了這種創新能力，那對培養他們的洞察力，想象力，創新意識是非常有力的，同時，也可以幫助他們完善獨立的人格和良好的心理品質，提升同學們的綜合能力。老師只有用心發現語文創新性教學的有效途徑，把創新思維的培養作為教學目標的一部分在課堂上進行充分落實，這樣才能真正的教會學生獲取知識的本領，才能逐步培養學生自己的創新能力，從而為國家造就一代優秀的創新人才。

4 結語

出現問題并不可怕，可怕的是我們不知道反思，不懂得鞠躬自省。我們只有不斷地反思，才能有所創新，有所發現，才能切實的解決問題。我們要在反思中吸收傳統教學中的寶貴經驗，果斷地摒棄傳統教學中那些不可取的教學思想、方法等跟不上新時代腳步的東西，如只會死記硬背，或者停留在表面的分析層面上，單純的把精力放在文本的內容分析，結構分析，寫作特點分析，以及段落大意，中心思想等等。殊不知這種教學方法已經越來越不符合如今的教育理念了也適應不了當前的教育發展方向了。老師要通過創新是我們的同學更加優秀更加完善。

參考文獻

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[2]小作家選刊-教學交流[J].2010（9）.

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