新課程下的高中英語教學(xué)

摘 要：英語是一門當今世界上使用范圍最廣泛的主要國際通用語言，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還是為了以后的工作，甚至是終身受用。本文從實際出發(fā)，闡述了目前高中英語教學(xué)中存在的諸多問題，并根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗提出了解決這些問題的辦法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣的方案，起到了提高高中英語課程教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語 新課程 英語數(shù)學(xué)

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0014-01

在當今社會，英語作為一門國際通用語言，顯得越來越重要，英語學(xué)習(xí)也成為了高中學(xué)習(xí)的一個重點和難點。新的課程標準在我省實施，與以往的課程相比較，英語新課標下的學(xué)習(xí)目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用的能力、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的課程更加強調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā)，倡導(dǎo)實踐、參與、互動的學(xué)習(xí)方式。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們用英語對信息的獲取和處理能力，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，是每個英語教師都應(yīng)該積極思考的問題。

1 英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生跟不上高中英語老師的快節(jié)奏

學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)不適應(yīng)老師講課節(jié)奏的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：跟不上老師的全英文授課；不適應(yīng)教材的大容量知識；聽課和記筆記不能兼顧。

1.2 對開放式的作業(yè)不重視

學(xué)生往往對老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)、朗讀作業(yè)、背誦作業(yè)不引起足夠的重視，而這恰好是學(xué)好英語的關(guān)鍵。

1.3 記筆記的問題

學(xué)生記筆記的時候往往不得要領(lǐng)：有的學(xué)生總是想把老師的話一字不落的都記下來，有的學(xué)生課堂上懶于記筆記，導(dǎo)致課下的復(fù)習(xí)效果不好。

1.4 閱讀能力差

學(xué)生的閱讀能力差主要表現(xiàn)在閱讀速度慢，對文章的主要內(nèi)容沒有準確的把握，對文章的理解不準甚至是讀不懂。

1.5 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生對課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固過程不重視，課上不能抓住老師講課的重點。課后復(fù)習(xí)無從下手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不理想。

2 具體的解決方法

為了解決上述問題，作為一名高中英語老師，要充分考慮到不同學(xué)生的心里特點，尊重學(xué)生，因材施教。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生注意點滴的積累，不要急于求成

英語是一個堅持學(xué)習(xí)的過程，不能一蹴而就。要充分利用點滴時間，勤加練習(xí)，尊重記憶規(guī)律，重復(fù)是關(guān)鍵。

2.2 要擴大學(xué)生的閱讀范圍

在教學(xué)過程中，不能只有課本的學(xué)習(xí)，要適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生讀一些課外的英文書籍和報紙，擴大學(xué)生的閱讀范圍、單詞量。讓學(xué)生通過英語認識外面的世界，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.3 積極開展和英語有關(guān)的課外活動

在課余時間，可以開展一些課外活動，例如組織一場英語的辯論賽；組織學(xué)生進行英文的詩歌學(xué)習(xí)；觀看一場經(jīng)典的英文電影。讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)英語，開拓眼界，了解更多的文化，培養(yǎng)興趣，學(xué)以致用。

2.4 運用多媒體手段，豐富教學(xué)

英語的單詞、語法學(xué)習(xí)起來難度比較大，比較枯燥，可能有很多同學(xué)不敢興趣。課程的重要性要求老師尋找更多更好的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生學(xué)好這門課。實踐證明，運用多媒體設(shè)備，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，比只有黑板的板書要有效的多。教室可以通過制作ppt作為課件，用一些生動的圖片、聲音、視頻來作為教學(xué)資料，讓學(xué)生能在課上專注聽講，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.5 以豐富可理解性輸入為目的，加強詞匯和語塊的積累

進入高中后，學(xué)生普遍反映詞匯量多、難度大。因此，英語教師應(yīng)該增加對詞匯的關(guān)注。

首先，模仿、朗讀、邊聽邊讀和背誦等都是語言學(xué)習(xí)的最基本形式，有助于學(xué)生積累大量詞匯和豐富多彩的語言表達形式，對口語和寫作具有直接的模仿借鑒作用。教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，強化他們的記憶力，并且安排課前的單詞小測驗，檢驗學(xué)生課下的復(fù)習(xí)情況。

另外，安排學(xué)生用英語來記周記是一個不錯的辦法，這樣可以將他們一周所學(xué)的新語法、單詞學(xué)以致用，不僅對知識的記憶有很大的幫助，也很好地鍛煉了學(xué)生的英語書面表達能力。

2.6 以激發(fā)思維為切入點，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)

根據(jù)《英語課程標準》，高中英語教學(xué)應(yīng)當特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。高中英語還要求對學(xué)生的思維能力有一定的提高。因此，在高中的英語課堂上，可以給學(xué)生更多的機會來說英語，引導(dǎo)他們用英語表達出自己的想法。在每一節(jié)課前，可以留一些開放性的作業(yè)，例如：在講授新教材必修六Unit1 Art時，可以讓學(xué)生在課前準備來介紹他們喜歡的藝術(shù)形式和原因。

2.7 在課堂上多鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性

在課堂上提問學(xué)生問題的時候，給他們充足的時間來考慮，不發(fā)難，盡量不批評。要避免使用一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的話語，而多使用諸如“Excellent！”（好極了！）“Very good！”（很好！）“Good”（好）、“well-done”（不錯）、“Take it easy.”（別緊張）等這類鼓勵性話語，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

2.8 讓英語早自習(xí)更加豐富多彩

很多英語老師都會把英語的早自習(xí)安排成單詞測驗、課文朗讀一類的內(nèi)容。筆者認為這樣的形式很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語老師可以安排在早自習(xí)上觀看一些較簡單的英語短片，例如《走遍美國》。或者是讀一些針對中學(xué)生的英文報紙。然后講解一下學(xué)生普遍理解不好的地方，再組織學(xué)生對其中的內(nèi)容進行討論，或者引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和看法。這樣能提高學(xué)生的參與度。

3 教學(xué)案例分析

教學(xué)案例一：在講授新教材必修五Unit 3 Life in the future的時候，放映電影《2012》、《機器人總動員》的片段，然后讓學(xué)生討論他們眼中的未來是什么樣子的，可以關(guān)于環(huán)境、教育、交通、購物、醫(yī)療、工作等各個方面。教師在討論過程中教學(xué)生將來時的正確使用方法，引入一些新的詞匯、短語和句式，例如：I would wonder if…No one can predict what/when…Just imagine if…通過這樣的教學(xué)過程讓學(xué)生更快的接受新知識，樂于參加教學(xué)過程。

教學(xué)案例二：在講授Finding jobs一單元的時候，組織學(xué)生進行模擬面試。分為單面和群面兩個部分。第一組的同學(xué)充當HR（Human Resource），第二組的同學(xué)充當應(yīng)聘人員，然后輪換。讓學(xué)生親身參與，快樂學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的趣味性和積極性是非常重要的。教師要注重豐富自己的教學(xué)內(nèi)容、提前備課、積極耐心的引導(dǎo)學(xué)生、并且因材施教，對每個學(xué)生都認真負責(zé)。做到每節(jié)課的內(nèi)容保質(zhì)保量，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，夯實英語基礎(chǔ)，不管是在學(xué)業(yè)還是將來的工作中都能走得更好，更遠。

參考文獻

[1] 黃靜.新課程下初高中英語教學(xué)銜接問題與對策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)—— 教學(xué)研究，2012（25）.

[2] 卞采群.新課標下的高中英語教學(xué)[EB/OL].中學(xué)教育資源網(wǎng)（教學(xué)文摘），2011-07-08.

[3] 何聲鐘，毛有祥.高中英語新課程有效教學(xué)問題與對策[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[4] 張桂春，王琴.在高中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的探討[J].教育科學(xué)，2002（3）.