簡述小學教育如何實現創新和提高

摘 要：小學是整個教育體系的基礎，切實抓好小學的教育質量意義重大。抓好小學教育質量，可以培養學生形成良好的學習習慣，可以使學生形成良好的知識體系，對學生日后的學習起到了非常關鍵的作用。所以，小學教育必須實現創新和提高。考慮到小學教育的重要性，在新課程改革中，對小學教育制定了具體的目標。小學教育的創新和提高已經成為了擺在教育工作者面前的一個課題。本文探討了小學教育的意義，闡述了小學教育實現創新和提高的具體措施。

關鍵詞：小學教育 創新 提高

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0022-01

1 小學教育的重要意義

小學教育在整個教育體系中具有重要的意義，這主要是從它的基礎作用角度來看的。小學教育在整個教育體系中處于基礎地位，夯實小學教育質量，不但是小學教育本身的要求，也關系到整個教育體系的基礎是否穩固。只有抓好了小學教育質量，才能實現整個教育體系教學質量提升的目標。因此，小學教育在整個教育體系中具有至關重要的作用。我們一定要認識到小學教育的重要性，采取措施實現小學教育的創新和提高。

2 小學教育實現創新和提高的具體措施

經過長期的教學實踐，我們認為，要想實現小學教育的創新和提高，就要做好以下八個方面的工作。

2.1 規范教師行為，注重小學師德建設

在小學教育中，教師的行為是學生學習的榜樣，小學生處于人生的最初階段，對一切新鮮事物都有有強烈的好奇心，對大人的行為都會去刻意的模仿。因此，在這一時期內，小學教師要保證自己的行為具有正面作用，要對學生起到積極的促進作用，要讓學生能夠以老師為榜樣，形成榜樣的帶頭師范作用。所以小學老師要規范自己的行為，使自己的行為符合師德建設的要求。此外，學校也要在老師自律的基礎上，注重小學師德建設，使學校具備濃厚的學風、健全的道德體系，只有搞好了師德建設這項工作，小學教育才能實現快速健康的發展，小學教育質量才能得到真正的提高。

2.2 建立并完善小學教學管理制度

要想實現小學教育的創新和提高，必須要從小學教學管理制度上下功夫，要建立并完善現有的小學教學管理制度。主要可以采取以下措施：

（1）建立日常教學活動監督制度，不但要保證規范的作息時間，還要保證教學活動在正常的管理之下，如果發現違規行為，將按照教學事故處理。

（2）建立教學質量考核制度，將教學質量與每個老師的收入掛鉤，如果考試成績或綜合測評的教學質量達到或超出要求，將實施獎勵，低于考核要求，要進行處罰。

（3）完善課間和午休時間管理制度，在課間休息上課之前的3分鐘，穿插語文誦讀活動，充分利用間隙時間，提高時間利用率。在午休之后下午上課之前的10分鐘，組織學生開展英語角活動，練習口語和聽力能力。

2.3 定期舉辦教學質量研討會，形成有效的交流機制

小學教育質量要想提高，教學質量研討會是一個很好的形式。在小學教育中，要建立教學質量研討會制度，要定期的組織一線教師參與，并積極在研討會上發言，交流各自的教學心得體會，成功的經驗在會后要大力推廣，失敗的經驗廣大教師要及時吸取引以為戒。在教學質量研討會上，不但要對課堂教學進行討論，還要對當前的小學教育形勢、小學教學質量的意義進行探討，使廣大教師明確任務，清晰職責，全身心的投入到小學教學工作中去。此外，在研討會上，還要開展老師的自我評價活動，使每名老師認識到自己的優缺點，能夠在日常的教學過程中揚長避短。

2.4 構建小學高效課堂，重視課堂教學效果

小學教育質量的提高，主要應該依靠課堂這一有力陣地。在目前的小學教育中，按照新課改的要求，構建小學高效課堂已經成為了小學教育的主要任務之一。構建小學高效課堂的意義在于，充分發揮小學課堂的作用，使小學課堂成為學生學習和吸收知識的主要場所，使老師和學生在課堂之內，完成知識的傳輸，提高知識的傳輸效率。構建小學高效課堂主要應采取以下措施：

（1）老師要做好備課工作，準備完善的教案筆記。

（2）老師在課堂上要營造活潑的氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）老師要保證在課堂用凝練的語言解釋復雜定義，有效利用課堂時間。

（4）老師要利用課堂時間回答學生的疑問，保證當堂的問題當堂弄明白。

2.5 培養學生的正確學習習慣，強化四方面能力

小學是學生學習生涯的開始，學習習慣關系到一個孩子的一生，因此，在小學要培養學生養成正確的學習習慣，強化四個方面的能力。這四個方面的能力主要包括：

（1）培養學生具備科學的學習能力、思維能力和答題能力。

（2）培養學生學會運用成功經驗的能力，使學生從成功經驗中吸取養分，鼓舞自己不斷向前。

（3）培養學生具有較強的適應能力和心理調節能力，使學生能夠在逆境中頑強拼搏，最終戰勝困難樹立信心。

（4）培養學生掌握正確的學習策略，學會利用科學的方法來指導學習實踐。

2.6 根據學生的個性和層次，因材施教

無論在哪個年級，哪種教育模式下，因材施教都是提高教育質量的有效手段。在小學教育中要想實現創新和提高，就必須對學生的個性和層次進行分析，全面掌握學生的個性特征和學習層次，將學生劃分為不同的學習群體，并針對不同群體制定不同的教學方法和策略，使教學方法和策略具有更強的針對性，只有這樣，小學教育成績才能得到快速提高。因材施教的意義在于，不放棄任何一個學生，使全體學生都能得到全面的培養，尊重每一個學生受教育的權利。因此，要想實現小學教育的創新和提高，就要根據學生的個性和層次，制定不同的教學方案，因材施教。

2.7 指導學生及時準確的完成課后作業

由于小學生的年紀較小，課后作業一般都是在家長的看護下完成的，而有些家長因忙于工作或者其他原因，忽視了小學生的課后作業，使得一部分學生在完成課后作業的時候，急切的需要老師的指導。基于這種情況，老師除了在課堂上進行習題輔導和答疑解惑之外，還要在自習課上對學生的課后作業進行有效指導，對學生在課后作業中遇到的典型問題，要進行歸類分析，在自習課上統一解答。這樣做的好處在于使學生抓住了自習課的有利時機，使課后作業中遇到的問題得到滿意的回答，除此之外，也提高了學生的學習效率，使學生的課堂知識得到有效鞏固。因此，指導學生及時準確的完成課后作業，是提高小學教育質量有效手段之一。

2.8 開展與學生家長的溝通，重視家庭環境對學生的促進作用

小學教育實現創新和提高單純依靠學校是不夠的，還要開展與學生家長的有效溝通，使學生家庭成為學生學習的一個有效延伸，學生家長應該在家庭中營造良好的學習氛圍，促進學生學習。

3 結語

通過以上的分析我們明確了小學教育的意義，分析了實現小學教育創新和提高應采取何種措施。以上的措施對小學教育實踐具有一定的指導意義，相信在新課標的指導下，小學教育將實現快速的發展，能夠在教學實踐中實現創新和提高。

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