對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中因材施教之我見(jiàn)

摘 要：無(wú)論是在中國(guó)，還是在美國(guó)，受教育的兒童，由于種種原因，接受教育的程度是不同的。孔子一生“施教”，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地提出了“因材施教”的著名論斷，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化思想寶庫(kù)中的璀璨明珠。學(xué)習(xí)借鑒其教育思想。根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異和實(shí)際水平，因材施教，倡導(dǎo)樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使更多的美國(guó)孩子熱愛(ài)中國(guó)文化，喜愛(ài)中文。本文即將闡述課堂實(shí)施的思路和手段，以及美國(guó)教學(xué)一線的實(shí)際體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：孔子教育思想 因材施教 個(gè)性差異

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）10（c）-0114-01

因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，體現(xiàn)了孔子以人為本的教育思想，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)仍然有著重大的指導(dǎo)意義。只有準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各方面的特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在任何地方受教育的少年兒童，由于社會(huì)的、歷史的、家庭的、生理的種種原因，情況是各不相同的，美國(guó)孩子學(xué)習(xí)中文亦是如此。我們實(shí)施中文教學(xué)，就應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的目標(biāo)。在對(duì)他們實(shí)施教育的過(guò)程中，既要有基本的統(tǒng)一要求，也要因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，只有這樣，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得各自的最佳發(fā)展。

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。

《論語(yǔ)·為政》“子游問(wèn)孝”、“子夏問(wèn)孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”

現(xiàn)在結(jié)合我在美國(guó)印第安納州的教學(xué)實(shí)踐，我僅以我的教學(xué)案例談?wù)勎掖譁\的幾點(diǎn)看法。

學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，而學(xué)生的全面情況猶如毛坯，這就是學(xué)生的材，它是雕琢的基儲(chǔ)施教的對(duì)象。教師既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等），還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。

1 讓學(xué)生帶著感恩的心回憶，觸動(dòng)心靈的溫暖

我愛(ài)我的美國(guó)學(xué)生們，我們其實(shí)是在互相教學(xué)，他們也教給了我很多東西。為了讓他們了解中國(guó)的筆畫順序，我編了筆畫操，連續(xù)演練了將近一個(gè)月，他們就記住了每個(gè)筆畫用中文怎么說(shuō)，然后每個(gè)漢字有幾個(gè)筆畫。

為了擴(kuò)充他們的詞匯量，我在教室里的物品上貼上中文的翻譯，每天讓他們認(rèn)一個(gè)，說(shuō)一個(gè)，很快詞匯量越積累越多。

我有一個(gè)每門學(xué)科都需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，當(dāng)她自己獨(dú)立地寫出50個(gè)漢字的時(shí)候，我走近她，告訴她：我只是想告訴你，我是多么地幸運(yùn)成為你的中文老師。就是這樣的一句話給了她希望，現(xiàn)在的她不但主動(dòng)要求放學(xué)之后的輔導(dǎo)，而且主動(dòng)幫助我，當(dāng)然她的學(xué)業(yè)進(jìn)步也是最明顯的。我可以自豪地說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的中文筆記里，絕大多數(shù)都是漢字書寫的。

為了培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，我將中文優(yōu)秀的學(xué)生和稍差一些的學(xué)生分到一個(gè)小組，組織一些搶答、表演、畫畫、翻譯的競(jìng)賽活動(dòng)，自己買些獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，優(yōu)秀的學(xué)生就成為了小先生，輔導(dǎo)自己的隊(duì)員。有一天，一個(gè)總是遲到的學(xué)生居然帶病上學(xué)，我問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)：“今天是我們隊(duì)表演，我不能缺席。現(xiàn)在的他，也已經(jīng)能夠開(kāi)始輔導(dǎo)其他同學(xué)了。”

2 用創(chuàng)造性的語(yǔ)言和知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心

教學(xué)生活中，我認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生，了解他們的不同的喜好，掌握知識(shí)的快慢，然后在我的教學(xué)中因材施教。基礎(chǔ)差的，就給他簡(jiǎn)單的任務(wù)和話題，然后讓優(yōu)秀的同學(xué)幫助他；優(yōu)秀的學(xué)生，我就給他設(shè)立更高的目標(biāo)，讓他成為大家公認(rèn)的好榜樣；喜歡安靜的同學(xué)，就讓他多當(dāng)評(píng)委，少表演；喜歡動(dòng)的同學(xué)，就滿足他的表演欲：說(shuō)、唱、做動(dòng)作，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。每個(gè)人在課堂上找到了自己的位置，即使是75mim的課堂也不會(huì)覺(jué)得枯燥。我最喜歡聽(tīng)的一句話就是：中文很有趣。

3 幫助他們自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)

相信自己的學(xué)生們吧，他們真的是最棒的。學(xué)習(xí)了愛(ài)、喜歡、想、有等動(dòng)詞，我就讓他們自己思考如何說(shuō)：I LIKE/LOVE/ WANT/HAVE……學(xué)習(xí)了否定詞：不和沒(méi)有，我就讓他們思考如何說(shuō)I DON’T LIKE/ LOVE/WANT/HAVE……當(dāng)他們有問(wèn)題問(wèn)我的時(shí)候，我知道他們是有了更多學(xué)習(xí)中文的欲望。最重要的是他們?cè)谧约禾剿鞯倪^(guò)程中，有了成就感，這樣的知識(shí)很難忘記。

我很喜歡拋出很多問(wèn)題讓學(xué)生們自己去找答案，我認(rèn)為只有這樣學(xué)生們學(xué)得才會(huì)深刻，才會(huì)不僅僅是死記硬背，而且去親自體會(huì)知識(shí)的神奇，也會(huì)有自己的想法和觀點(diǎn)。比如：學(xué)漢字時(shí)，我問(wèn)：為什么漢字要簡(jiǎn)化呢？又為什么我們也那么喜歡繁體字呢？答案出來(lái)之后，我就告訴他們漢字的神奇，我們中華的子孫對(duì)文化的尊敬，我們民族的自豪感。

我也會(huì)讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)他們自己寫文章，然后讀出來(lái)，讓同學(xué)們指出發(fā)音錯(cuò)誤，自己再改正錯(cuò)誤，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己勇于面對(duì)錯(cuò)誤，然后改正錯(cuò)誤的勇氣，這才是最重要的人生歷練。

孔子的教學(xué)藝術(shù)正如他的學(xué)生顏淵盛贊的那樣：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善誘人，博之以文，約之以禮，欲置不能，既竭吾才，如有所綽樂(lè)，雖欲從之，末田也已。”我們要不斷吸取中華民族的教育精華，利用寶貴的民族教育資源，使之不但能夠在自己的教育土壤中生根、開(kāi)花和結(jié)果，也能讓美國(guó)學(xué)習(xí)中文的孩子們體驗(yàn)中國(guó)的文化，從而促進(jìn)我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的良好發(fā)展。

作一位好老師不容易，但是一定更容易做一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，用心去體驗(yàn)和經(jīng)歷就會(huì)有更多的收獲。

教學(xué)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，我熱愛(ài)教師的職業(yè)，我也熱愛(ài)我在美國(guó)的教學(xué)。觀察著，付出著，經(jīng)歷著……

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