探究培養學生將信息技術技能應用于實際生活的能力

摘 要：高中信息技術課程以培養學生的信息技術素養為總目標，而在實際的教學過程中，“軟件培訓式”的教學，使得課堂內容與實際生活相脫節，致使大部分學生很難將信息技術應用并服務于實際生活，本文針對這個問題，提出在課堂教學中要注重對學生信息素養的培養，提高并培養學生將信息技術技能應用于實際生活的能力。

關鍵詞：信息技術素養 信息技術 實際生活

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0130-01

1 學生應用信息技術的現狀

新課程改革的其中一個目標是培養學生學會選用恰當的工具軟件解決實際問題的能力。因此，教師既要講軟件的操作方法，但又不能局限于教會學生操作某個軟件，而要引導學生學會根據需要選擇軟件來解決問題；既要保證學生足夠的操作時間，又要控制好課堂節奏。讓學生體驗到作品制作的實踐過程，并在實踐中培養學生勇于探索的精神。

信息技術與我們的生活實際是息息相關的。人們要利用信息技術來解決生活問題，而信息素養必須通過生活才能得到發展。前段時間高二年級舉行了班級名片制作活動，在活動期間，學生問到的最多的問題“我們選用哪個軟件可以制作班級名片？”對于班級名片的制作基本包括圖片和文字的處理，我們可以選擇圖片處理軟件photoshop，也可以選用文字處理軟件word進行圖文排列，這兩個軟件我們上學期剛剛學過，學生在學習時掌握了軟件的基本功能，但是并沒有意識到軟件的用途，更不會將軟件與實際應用相聯系，高中信息技術學習主要以能力培養為主，對于常用軟件，大多已經學習過，但是當學生遇到實際問題的時候仍然束手無策，甚至不知道該選用學過的哪些軟件去解決，學生僅僅局限于軟件內部或者信息技術知識內部，很難跳出知識從生活層面去應用。因此，培養學生將信息技術技能應用于實際生活，既可以鍛煉學生的勇于探索的精神又可以培養學生的動手能力。

2 在課堂上設置與生活密切關聯的任務，以任務驅動的形式鼓勵學生學以致用

教師可以根據教學內容與教學環境，聯系生活實際，將學生與知識引領到學生感興趣的相關問題的情境中，驅使學生進入思維狀態，讓學生通過任務明確探究目標，鼓勵學生進行探究。例如，在word這一模塊的教學過程中，學生每學一節課就讓他們在課下參觀學校的各種宣傳欄目，然后在下一節課上說一說學校的哪些宣傳欄自己用所學的知識就可以完成制作了。學生就發現在學校的宣傳欄中有各種效果的設置自己有能力完成了，心中充滿了興奮。在這種完全生活化的學習中學生就會發現所學知識在生活中的很多用途，進而也會發現許多問題，發現自己在哪些知識上還有哪些不足，激發學生自主學習的動力。這種教學情境的安排，使學生的學習不再局限于課堂上的教學實例，培養了學生在實際生活中運用信息技術知識的意識。

3 通過學校組織的各項活動，引導學生嘗試探索完成活動過程中各種信息技術資源的加工處理

俗話說：“要想知道梨子的滋味應該去親自嘗一嘗。”比方說，新春新詩會學生對聲音的剪輯及合成的過程，我們為學生提供恰當的軟件平臺，引導學生自己嘗試完成。

教師要有意識地創設教育情境，以生活體驗，培養學生的情感，讓學生身臨其境，再聯系已有的生活經驗，去體驗，去交流信息，加深感受。從生活體驗、問題解決出發進行信息技術教育，更可以激發學生的學習動機，發展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監控的能力。通過親身體驗問題解決活動，學生也可以間接乃至直接參與到社會生產、信息技術革新等各項活動中去。

以使用“Excel建立圖表”為例，學校就學生家庭電腦的擁有量、聯網方式、電腦的日常用途等情況進行調查，并讓家長和學生對學校的信息化建設方案提出合理化建議，學生的反饋信息用Excel圖表的形式呈現。通過這樣的任務活動使學生有了鍛煉和展示的機會，學生看到了信息技術學習的真實意義。

4 信息技術與其他學科相整合，實現教學內容的生活化

生活在信息技術社會，信息技術教學就要回歸到實際生活，以“使用PowerPoint進行多媒體信息的加工與表達”為例，可以根據各個學科的特點，側重不同的工具菜單操作，制作不同風格的多媒體作品。例如，在研究性學習的教學中，我們可以將學生的研究成果以ppt的形式展現出來。既完成了課堂教學，又讓學生學以致用利用信息技術展現學習成果。

5 課堂與校園生活相結合，體驗信息技術應用過程

教學過程是促進學生“自我發展”的變化過程。教學過程只有通過學習者本身的積極參與、內化、吸引才能實現。如在學習完photoshop的基本工具后，在整個年級開展“班級名片”制作活動，引導學生自己設計一個班級名片，學習了word后就當前學生所關心的話題讓學生自己制作電子報刊，并進行評選，將優秀學生的作品打印出來進行展覽等等。讓學生在活動的過程中獲得喜悅，從而調動學生學以致用的信心和勇氣。

信息技術社會中，信息技術與人們日常生活的關系日益密切。教師要恰當地把教學內容與日常生活有機結合起來。在信息技術教學中，盡量采用與學生的學習、生活、興趣密切相關的真實事例，以增強趣味性，使學生能夠產生強烈的認知需求和動手實踐解決問題的沖動，充分發揮學習的主動性、創造性，從而使學生真正成為知識信息的主動建構者。信息技術已融入到生活的角角落落，我們不僅要讓學生暢游在信息社會中，更要讓學生學會讓信息技術服務于自己的生活和學習，為學生將來的信息生活做好鋪墊。