如何運用多媒體課件優化小學數學課堂教學

摘 要：21世紀的今天，是信息技術迅速發展的時代，同樣更是我們教育新課改的時代，而在這樣的背景下，我們在教育教學中也開始逐步走向使用數字多媒體技術的階段，這不僅已經成為了教學改革不可缺少的步驟，更是通過這樣的教育方式改變了之前陳舊乏味的教學模式。而小學生的數學課程更是一門開始培養學生邏輯性思維，抽象性，理性解決問題能力的學科，并且數學本身是一種抽象的思維方式，學習起來比較枯燥無味，很難調動起小學生的學習積極性和主動性；那么我們通過這種多媒體課件的應用，不僅能夠吸引同學們的學習熱情，更能夠充分激發孩子們的學習興趣，從以往的被動學習變為自主的學習，而且多媒體的課件更能夠真正把抽象的知識轉變為易于理解接受的知識，所以我們說小學生數學的教學工作，我們應該合理運用多媒體課件。

關鍵詞：多媒體課件 小學教學 課堂數學

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0135-01

1 多媒體課件優化小學數學課堂教學的積極表現

正是因為當今社會現代化教學手段得到了廣泛的關注與應用，我們才能夠真正了解到多媒體課件的應用對于我們教學的重大意義，特別是在小學生數學教學中，我們的多媒體課件技術的應用已經得到了普及，我們應該正確的運用這一現代化的教學方式，真正做到提高學生的課堂學習效率，提高教學質量，在實際的教學中使我們的多媒體課件的應用得到優化。

1.1 改善課堂氛圍，激發學習熱情

數學對于學生來講，是一門抽象性很強的學科，特別是對學生的理性思維有很高的要求，而對于小學生來說，我們只有能夠培養他們的學習興趣，讓他們自主的發揮自己潛在的學習動力，才能夠激發他們的學習熱情。那么我們教學過程中最應該做到的就是改善以往數學課堂沉悶的氛圍，讓大家對于我們的數學知識和理性的思維方式有新的認識和想法，只有他們對于我們學習的內容和思維產生了濃厚的學習興趣，他們才能夠充分發揮持久的學習熱情，才能夠學好數學，而多媒體課件恰恰滿足的大家的要求，在老師的教學思路的指引下，運用多媒體課件把知識形象的展示給大家，這充分發揮了多媒體的表現力和感染力，能夠直接從視覺感官上刺激小學生的學習欲望，生動的展現數學這門學科背后的魅力，這種直觀的教學方式更有利于小學生教學工作的開展。

1.2 提高學習效率，保證教學質量

我們過去的教學模式通常是一塊黑板，一盒粉筆，一把尺子，一本教材，這就是老師上數學課需要的幾樣教學工具，而知識點的講解僅僅停留在在黑板上寫字的過程中，而我們越來越發現我們的課堂教學大部分時間都浪費在了寫粉筆字上，這無形中就喪失了很多講課的時間，而當我們真正運用了多媒體課件技術，我們通過運用它特有的教學優勢改善了這一問題，我們可以把圖片，聲音，圖形文字于一體的運用到我們的課件中，課堂上只需輕輕點擊一下鼠標，學生們便可以一目了然，這樣不僅速度快，并且它蘊藏很大的信息量，不僅節約了課堂的寶貴時間，更是提高了課堂的教學質量，同時，聲情并茂的課件講述能夠學生的學習專注度，提高他們的學習效率，能夠更好的掌握理解我們的數學教學的知識內容，這樣的直觀立體動態的教學模式，更受小學生的歡迎。

2 對于運用多媒體課件優化小學數學課堂教學的建議

首先，我們在數學的教學的過程中，最應該做到的是如何真正運用好多媒體的課件，我們更要依照教學的內容進行對課件的設計和編寫，我們運用多媒體課件的初衷是服務我們的數學教學工作，所以我們必須根據實際的教學情況以及教材的內容進行相關課程的安排，針對不適合運用課件的課程更不能夠勉強的應用，我們要注重教學的效果，而不能夠為了應用而應用，并且，我們的課件設計要針對小學生的吸收情況而定，在數學教材的關鍵點。疑難點上著重講解說明，通過課件的演示讓同學記憶深刻，完全理解，這點是我們在教學過程中應該做的也是必須做的。

再者，運用多媒體課件技術可以優化我們的數學課堂教學，為我們的數學教學工作帶來了方便和優勢，但同時這樣的創新的教學方式對我們的老師有了更高的素質要求，所以我們必須嚴格要求自己能夠成為一名真正意義上的多媒體課件的使用者和受益者，只有這樣，我們才能夠真正切實的發揮多媒體課件在教學中的重大作用，才能夠提高我們學生的整體素質，才能夠充分提高我們在小學生教育工作中的作用，所以我們要充分了解多媒體技術，全面提高我們的教育教學水平。

3 結論

21世紀的今天，我們已經步入了知識經濟的時代，特別作為為祖國花朵服務的園丁，我們有責任更有義務更學會用高科技的手段來傳播知識，能夠讓小學生更好的學習和掌握知識，作為知識的傳播工具，多媒體課件技術的廣泛應用對祖國未來的發展具有重大的意義。我堅信只有我們靈活充分的運用好多媒體課件進行數學的教學工作，就能夠把教學與科技有效地結合在一起，這不僅促進了現代教育改革與數學教學工作的融合，我們更能夠利用這樣的科技教學方式優化我們的課堂教學環境，更能夠提高我們的教學質量，我們在提高自身素質的同時更能夠促進教學改革的階段性發展，為我們的教育事業做出更大的貢獻。

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