德育在高中信息技術課程中的滲透研究

摘 要：基礎教育課程改革綱要指出：新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神；具有社會主義法制感、責任感；具有良好的心理素質和人文素養，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。對比新課程改革的目標，現代高中學生道德意識的逐步淡化已嚴重影響到他們身心健康，也會成為他們有效學習的一種阻礙。高中信息技術課程可以利用本學科的優勢，進行德育滲透教學，它不僅是學校德育教育有效補充，也是信息技術教學本身的重要內容。

關鍵詞：德育教育 信息技術 課程 滲透

中圖分類號：G6文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）10（c）-0139-01

教育部前部長周濟說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。把德育放在學校一切工作的首位是廣大教育工作者的共識。德育對人發展過程中的重要意義是不言而喻的，尤其是在新課程改革下提出的“以人為本”、“和諧教育”等新理念，更是要求教師從傳統的“重智育輕育人”的思想中轉變為“一切為了學生、為了學生的一切，教學生做人”中來。

把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。高中階段是人一生中的黃金時期，是人生觀、世界觀形成的重要時期，同時又是知識增長的重要時期。所以，在高中信息技術教學中滲透德育教育具有重要的意義。

1 對當前高中學生行為特點及信息素養的調查

數據統計如表1所示。

綜合調查表的各項數據表明：現在的高中學生對高中信息技術課程的學習態度很不明確，重視的人只占40.6%。而有良好的使用計算機習慣占不到30%，學生對網絡的認識還是比較片面。

根據數據分析，學生的信息行為概括如下：（1）對學校現代化教育設施、設備不愛惜（亂點鼠標、拆鼠標球、惡搞鍵盤、不愛惜機房衛生、吃零食、對桌面和屏幕亂涂亂畫）。（2）缺乏良好的計算機使用道德意識（刪除系統文件取樂、私自帶入自己的電子產品MP3、MP4、偷閱他人的信息）。（3）缺乏良好的網絡道德習慣（進入別人的網站搞惡作劇，在網上亂發貼，不能文明用語；或者對計算機信息系統功能進行刪除、修改、增加、干擾，在網上散布一些不健康的言論）。

2 學生的因素分析及對策研究

2.1 學生的成因分析

（1）學生的年齡特點方面。高中生正處于青春發育期，知識水平、認識能力較差，辨別是非的能力、自制能力較弱是違紀的主要原因。他們總覺得時時都要得到他人的尊重，但卻不懂得也要尊重他人，喜歡尋找刺激、講義氣。（2）教師教育引導不得法。教育不得法，學校生活枯燥乏味，是又一重要原因。有的教師只管教書不管育人，或者進行思想教育時方法簡單，態度粗暴，不用疏導說服的方法，或者只想利用教師的“權威”去壓服學生，導致他們產生了逆反心理。（3）學校、社會缺乏系統而全面的道德教育過程。學生的德育工作是個龐大而系統的工程，需要靠大家齊抓共管。學校不能因為抓教學質量而忽視德育工作，教師也不能因為分數而忽視學生的德育教育，德育工作不僅要在平時學校的教育工作中加以落實，還要滲透、貫穿到各學科及其教學過程中。

2.2 學生的應對策略

（1）加強思想紀律教育，提高認識水平，增強明辨是非的能力。（2）加強“自治”能力，提倡自我管理，自我監督，自我檢查。（3）重視心理健康教育。（4）加強《中學生日常行為規范》和全國中小學生上網“五要五不”的學習，提高對網絡的認識。

3 信息技術教師應利用課堂進行有效教學

（1）言傳身教法。教師要以身作則，為人師表，培養學生良好的習慣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。在新課程中，教師不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學習和形成正確價值觀的過程。學生的習慣是個人素質的重要組成部分，良好的習慣終生受益。

（2）創設情境教學法。信息技術教師要利用學科的特點和優勢，在多媒體創設的環境下，清晰、直觀、形象生動，再結合現在的計算機設備進行現場展示，不僅可以提高課堂教學效率，也可以提高德育滲透效果。

（3）師生互動、集體討論式教學法。為了取得更好的德育滲透效果，信息技術教師必須改變以往傳統的教學方法，讓學生主動參與到自己的教學過程中來，進行師生互動。

（4）結合時事，及時進行主題式教育。德育教育無處不在，只要我們信息技術教師細心觀察，就會發現我們生活的周圍存在著很多這樣的可利用元素，從而進行有針對性的主題式德育教育。教學例子：對《信息技術基礎》教材中第二章第二節“搜索引擎（Search Engine）”就可以利用“谷歌退出中國”事件，對學生進行思想教育。通過這件事件說明，不僅可以進一步了解“搜索引擎”和“黑客”的相關知識，在教師的引導下還可以進行愛國主義教育、熱愛科學教育，增強民族自信心、自尊心，激勵學生為祖國的富強而努力學習。

4 不斷地反思與總結

（1）如何堅持長久。學校里對學生的德育教育無處不在，對于每個學生來說，雖然信息技術課每周只有二節，但是從日常上的每一節計算機課中，從我們每一次規范的使用計算機中，培養學生良好的信息素養，都會收到潛移默化的作用。（2）如何避免反復。在信息技術教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，要讓學生具備應用信息技術的倫理道德規范，并不能僅僅靠教材或機房管理規則，也不能靠教師一個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的信息倫理教育方能實現。具體而言，就是要學校、家庭、社會共同努力來完成。（3）如何更加有效。在信息技術課程中滲透德育教育是學校開展德育工作的一種有效方式，但它并不是單一的學科行為，要想使德育水平更加有效，就必須動員全校的力量，利用學校和各學科集體的力量，齊抓共管，才能形成合力。

參考文獻

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