培養學生創新思維 激發作文創新意識

【摘要】新課程改革要求語文教師在作文教學中注重培養學生的作文創新精神，讓學生寫出有個性、有新意的作文。本文從立意創新、選材創新、結構創新、語言創新四方面進行探討，力求找到解決問題的方法。

【關鍵字】作文 創新 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0071-01

作文是學生表達內心情感、體現創造力的一種途徑。創新性作文可以提高學生遣詞造句的能力，開拓思維、豐富想象力。新課程改革提出要培養學生作文的創新精神這一教學理念，因此，語文教師要鼓勵學生張揚個性，根據自己的興趣和想法自主寫作，實現作文的個性化。

一 開拓學生思維，鼓勵立意創新

文章立意的重要性好比戰場上將軍對于軍隊的重要性，一篇文章的好壞，首先看的就是文章的立意。作文的立意就是這篇文章的主旨，它決定了整篇文章的中心思想。所以，語文教師在培養學生的寫作能力時，要注意培養學生的創新性思維，讓學生的作文立意不落俗套，具有新穎性。這就要求教師要鼓勵學生對同一件事要敢于提出不同見解，表達自己的觀點。例如，在寫《東施效顰給我們的啟發》這篇作文時，教師可以先解釋東施效顰的典故，說出這個典故體現的是比喻胡亂模仿、效果極壞這個中心思想。在學生思考的時候，教師可以引導學生從相反的角度思考這個典故。讓學生明白要學習別人的優點這個道理。然后教師可以從“見賢思齊焉”這個典故引導學生用逆向思維來思考“東施效顰”，引導學生思考東施學習西施的優點是否有錯，鼓勵學生發表與眾不同的見解。東施效顰固然是一個貶義詞，但教師可以引導學生從不同的層面看待這個問題，讓學生發表自己的觀點。用這樣開放式的教學方法培養學生創新性思維，讓學生展開自己的想象，敢于創新立意。

二 讓學生積累素材，注重選材創新

豐富的材料是寫好創新作文的基礎，沒有大量的生活背景材料做依靠，再優秀的作者也寫不出好的文章。只有讓學生掌握豐富的材料，注重選材創新，才能讓學生寫出好作文來。但豐富的材料和知識不是一蹴而就的，它需要學生慢慢積累，一點一點地形成自己的知識寶藏。因此，教師要引導學生學會從日常生活中積累自己的寫作素材。首先，教師可以引導學生學會從自己周邊環境中積累寫作素材；其次，可以引導學生學會從新聞熱點方面積累寫作素材。最后，可以引導學生學會從課外讀物、報紙雜志中積累寫作素材等。這樣積累大量豐富的寫作素材，學生在寫作時才能有材料可依，才能不落俗套地寫出富有創新意義的作文。例如，在寫《我的祖國》這篇文章時，學生既可以從祖國的發展歷史方面進行描寫，也可以從祖國的地理方面進行描寫，還可以從祖國經濟發展發展方面進行描寫。當學生手中掌握了大量不同領域的知識時，寫這篇文章就可以從不同角度進行思考，避免與他人雷同，使文章內容具有新穎性。

三 培養學生創新力，促使結構創新

一篇文章的結構直接影響著文章的整體效果，它主要是體現文章內部的組織結構形式。好的文章結構能突出文章的主題，文章層次清晰，增強文章的感染力。文章的結構并沒有統一固定的形式，它會因文章內容的不同、作者寫作分析的角度不同而呈現不同的形式。所以，教師想要培養學生寫好創新性作文，就要培養他們的創新力，讓學生自主地把握文章結構，教師從旁指導。例如，在寫《最難忘的一件事》時，為了讓學生能更清晰、更容易地完成作文寫作，一般教師會規定學生寫文章的類型和思路，這樣會束縛住學生思維的發展，讓學生只能循規蹈矩地進行寫作，不能寫出具有創新性的作文。所以，在寫這篇作文時，教師應該讓學生自由地發揮想象，自己決定所要寫的文體和思路。這樣，學生就可以寫記敘文、議論文、說明文、小說、散文等不同形式的文章；而文章的結構也可以多種多樣，學生可以采用抑揚法、誤會法、懸念法等不同的文章結構來組織自己的文章。只有這樣，學生寫出來的文章才不會千篇一律，讓人生厭。所以，教師要給學生足夠的寫作空間，這樣才能讓學生寫出來的作文別具一格，具有創新性。

四 張揚學生個性，培養語言創新力

寫好一篇作文，不僅要有新的立意、豐富的素材、清晰的結構，洋洋灑灑的語言表述也是非常重要的。一篇文章是由無數個語句組合而成的，語言的表述直接影響到閱讀者的心情，行云流水般的語言表述會讓人心情愉悅，讓人產生繼續閱讀的欲望，粗俗不堪的語言只會讓人心生厭煩，對文章棄之不理。因此，教師培養學生寫出創新性作文的重要一步，就是要培養學生的創新性語言。教師可以通過以下幾種方法來培養學生的創新性語言。

第一，讓學生在作文中引入現代化詞語。教師可以引導學生使用近兩年社會時政上新出來的詞語，如“經濟解凍”“人生坐標”等，也可以引導他們使用學生所熟悉的流行歌曲中的詞組或語句，如“爸爸，我心中的山”“人生就像一場折子戲”這樣的語句來開拓學生語言表達的創新性。

第二，引導學生在作文中使用民間俗語。耳熟能詳的民間詞語是通過時間的檢驗而保留下來的精華，讓學生在作文中使用一些通俗易用的民間俗語，會讓學生的作文大放異彩，耐人尋味。例如，教師可以引導學生使用“過街老鼠人人喊打”“貓哭老鼠假慈悲”等一些民間俗語，讓文章增添魅力。

第三，引導學生在作文中使用網絡用語。例如，教師可以讓學生使用類似“1314”（一生一世）、“7456”（氣死我了）的網絡用語，為文章增光添彩。教師培養學生在寫作時使用創新性語言，就可以讓他們在寫作時凸顯自己的個性，表現出文章的與眾不同，讓文章富有創新性。

總之，培養學生創新作文能力就是培養學生的創造性思維，讓學生寫出別具一格、與眾不同的作文。為了符合新課程改革的要求，促進學生綜合素養的發展。教師要從鼓勵學生立意創新、選材創新、結構創新、語言創新四個方面來培養他們的作文創新意識，讓學生寫出的文章具有獨特性、富有創新性。

〔責任編輯：李錦雯〕