淺談在生物教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

【摘要】本文通過對新課標(biāo)的解讀和高考題型變化的分析，明確培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)語言表達(dá)能力的重要性。分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，并且提出了培養(yǎng)方法，即改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)知識，在建構(gòu)知識的過程中提高語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】語言表達(dá)能力 新課標(biāo) 建構(gòu)主義

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0085-01

“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不可能代替學(xué)生讀書、感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考。學(xué)生不是學(xué)習(xí)被動(dòng)的旁觀者，而是主動(dòng)的參與者。學(xué)生需在學(xué)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)腦，搜集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析問題和解決問題，這個(gè)過程中必須要同學(xué)或教師合作交流。如果沒有一定的生物學(xué)語言表達(dá)能力，無法闡明生物學(xué)現(xiàn)象和問題，便不能完整地表述自己的見解讓他人理會(huì)，就會(huì)使這種開放的、自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)過程受阻，限制學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)的全面提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是新課改的必然要求。

近年高考試題的命題方向已完成知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。文字表達(dá)題越來越多，凸顯出語言表達(dá)能力在人素質(zhì)中的重要地位。做這類題型時(shí)，許多考生都答不準(zhǔn)、答不全，不能在答卷時(shí)用科學(xué)的語言文字把自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來。答案多是“語義不清、邏輯混亂、論述不全面、不能切中要點(diǎn)”，失分非常多。這反映了學(xué)生語言表達(dá)能力弱是一個(gè)普遍現(xiàn)象。……