關于高中藏語文課程改革的幾點思考

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。這是因為，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德師風不僅體現了教師的職業道德和教學教風，而且直接關系到學校的人才培養目標，決定著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，進一步加強師德建設，著力提高教師隊伍思想道德素質，是學校改革發展的需要。高中藏語文課程改革更是刻不容緩 在新形勢下如何成為一名稱職高中藏語文教師？教師應具備以下幾方面的師德、知識和能力，才能更好完成高中藏語文課程的改革。

據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義進程，國家制定了中長期教育改革和發展規劃綱要，西藏自治區于2010年8月開始實施新課程改革，其中藏語文課程也有了很大的改革與突破。五省區藏語文編寫小組編寫了一套普通高中課程標準實驗教科書，共有五本必修與三本選修書。

這套教材的問世給藏語文傳統教學很大的沖擊，使藏語文課程有了不少的改革。

一 教學理念的改革

1.從傳授—接受教學到問題—發現教學

傳統的藏語文教學以學習書本知識為主易脫離生活實際，學生感到抽象、枯燥，教師講的多而學生活動少，出現注入式教學，缺乏教學民主，啟發誘導而強迫命令，壓抑學生的主動性，而經過教材的改編及教師教學理的改變，目前已采取問題—發現教學，學生作為主體，教師處于輔導地位，激起學生的求知欲，調動主動性，提高獨立思考，分析問題，解決問題的能力。

2.從應試教育到培養學生的自主學習和適應社會的能力對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義

應注重培養學生自主學習，自強自立和適應社會的能力，克服應試教育的傾向。高中藏語文課程改革應對此問題，全面落實兩位課程方案，創造條件開設豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性地發展。

二 耐心指導，鼓勵進步

培養學生的良好作業習慣，是件長期細致的教育工作，特別是對于已經形成臟、亂、差弊病的班級和學生，既要嚴格要求，又要耐心指導，既要嚴格要求，又要不斷鼓勵其進步。不要將“嚴格”變為“嚴厲”，簡單的“退回重做”，“錯一罰十”的行為，或者動輒板起面孔訓斥，出示臟亂作業加以羞辱。藏語文又比較難學這樣極其容易引起學生的反感，產生抵觸情緒。經常懲罰還會嚴重影響師生關系，造成學生厭棄學習。作業臟、亂、差，不符合格式要求，主要是態度問題。對不認真做的，要耐心教育動之以情；對不會做的，要耐心指導曉之以理。要注意發現他們的點滴進步，及時肯定、鼓勵。對于信心不足的，可以有意創造條件，給予當眾表揚。使其對學習感興趣，對學習藏語文也就不會排斥了，例如，事先對其差錯給予及時指導，幫助其改進，使其作業比較符合要求，然后在同學面前對比他的兩次作業，實事求是地肯定他的進步，以提高他的信心。千萬不要拋棄那些學習上有困難的學生，只要有愛心，有耐心，幫助得法，他們是可以逐步提高作業水平的。

三 課程內容的改革

1.重視課程內容的理論化與綜合化

在藏語文課程中以五本必修書為主三本選修為輔，必修書內容涉及文學、歷史、語法、修辭等基礎知識，內容由從前的繁雜到簡明，理論脈絡清晰，注重拓寬知識面，增加一些新知識，注重發展智力，培養能力。選修書中 將文學、語法、口語等知識逐步拓寬，在必修的基礎知識上進一步依照個體的差異豐富專業知識。

2.強調知識的系統性，結構化

在藏語文必修書中內容分為閱讀與鑒賞；語言與交流；探究性學習；文學常識與美文推介四部分，更加注重知識的系統性與結構化。以閱讀與鑒賞為主體內容，其中分單元概括文體，結構明了。在語言與交流中將語法、修辭學、因明學的基礎知識系統地概述，并運用于日常的寫作與交流。在探究性學習中安排了藏語俗語，藏語敬語，藏語翻譯等內容，使學生知識面更廣，更接近社會現實，積極開展研究性學習，學生采取獨立思考與合作研究的方式，從而培養學生的探索精神。在文學常識與美文推介中將基礎知識與范文相結合，使學生更易接受，教師更易傳道，授業，解惑。

總之，高中藏語文課程改革正在一步推進，其中存在很多困難與不足之處，但是此次改革對于西藏的藏語文教育是邁出了重要的一步，在西藏教育的歷史上有著舉足輕重的地位。我們堅信藏語文教育會更快地進入信息化進程，形成各類人才輩出，拔尖創新人才不斷涌現的局面。

〔責任編輯：陳晨〕