對(duì)中學(xué)英語(yǔ)“討論互動(dòng)式”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

“討論互動(dòng)式”教學(xué)模式的核心思想是在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，以發(fā)展學(xué)生為目的，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)模式。

“討論互動(dòng)式”教學(xué)模式與以往普通的“教師講學(xué)生聽(tīng)”的課堂模式有很大的區(qū)別，教師通過(guò)設(shè)置不同的問(wèn)題，交由學(xué)生自行討論、集體參與，這個(gè)過(guò)程中所有學(xué)生都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)、審視不同的意見(jiàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力。

一 討論互動(dòng)式教學(xué)模式的主要目標(biāo)

1.討論過(guò)程中以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而在新課程理念下要求以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者、合作者和參與者。通過(guò)討論互動(dòng)式教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這種模式中，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己觀點(diǎn)，避免出現(xiàn)以往課堂只有幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生踴躍發(fā)言的場(chǎng)面，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生自學(xué)能力

在課堂教學(xué)中，教師不再是把所有知識(shí)傳授給學(xué)生，而是在講解完基本概念、內(nèi)容后，通過(guò)設(shè)置不同問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)互相交流，集思廣益，最終完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這也是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

我國(guó)基礎(chǔ)教育中以往忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但在討論互動(dòng)模式中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們對(duì)相同問(wèn)題提出自己不同的看法，在討論中注意聆聽(tīng)，激發(fā)新的靈感，不再人云亦云，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二 中學(xué)英語(yǔ)課堂討論互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)程序

1.合理創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題

在討論互動(dòng)教學(xué)模式中，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，利用適當(dāng)載體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論互動(dòng)，在具體的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

第一，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在普通的教學(xué)方法中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情境是固定的、單一的，學(xué)生注意力只放在書本和教師身上，思維也是跟著教師走，盲目相信教材和教師絕對(duì)權(quán)威，制約了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。

討論互動(dòng)教學(xué)模式允許學(xué)生相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)可以引進(jìn)書本上沒(méi)有的信息，學(xué)生通過(guò)分組或自由討論教師提出的問(wèn)題，打破了課堂的嚴(yán)肅氛圍，也解除了學(xué)生心理的枷鎖。在上課過(guò)程中，教師不需要扮演純粹的知識(shí)傳授者，學(xué)生不僅可以與同學(xué)互相討論，也可以與教師討論，在這樣一種和諧氛圍下，學(xué)生能暢所欲言，激發(fā)課堂活力。

第二，問(wèn)題要精選。學(xué)生互動(dòng)討論的是教師提出的問(wèn)題，因此在選擇何種問(wèn)題時(shí)，教師一定要精心設(shè)置，不是所有問(wèn)題都需要討論。

2.互動(dòng)討論，解決問(wèn)題

教師提出問(wèn)題后，要組織學(xué)生進(jìn)行有效討論，不可放任自由。在學(xué)生互相討論過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，或在適當(dāng)時(shí)候參與學(xué)生的討論，糾正一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確軌道，使學(xué)生朝著正確的討論方向推進(jìn)。同時(shí)，注意聆聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，做到生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，每個(gè)人在發(fā)表自己意見(jiàn)的同時(shí)要吸收他人經(jīng)驗(yàn)，在思想碰撞中萌發(fā)新的靈感。在具體的實(shí)施過(guò)程中要注意不斷變換討論形式，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

3.總結(jié)歸納，做出評(píng)價(jià)

問(wèn)題討論的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生正是在這一過(guò)程中努力思考、辨別，得出自己對(duì)問(wèn)題的看法。對(duì)于結(jié)果，教師應(yīng)本著“去偽存真”的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤的要否定，對(duì)合情合理的要肯定，對(duì)有分歧的保留意見(jiàn)，對(duì)有創(chuàng)造性的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。做出評(píng)價(jià)時(shí)千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“你做錯(cuò)了”“你是對(duì)的”，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的自信心有很大的幫助，同時(shí)也能讓學(xué)生保持對(duì)討論的熱情。

4.實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生的討論就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，討論的結(jié)果經(jīng)過(guò)教師的總結(jié)歸納使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加明確，而有了知識(shí)并不代表學(xué)生就有了使用知識(shí)的能力。英語(yǔ)這門學(xué)科并不單單是為了考試，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就要使用，就要與他人交流。在討論互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)在用英語(yǔ)相互交流了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)作為一門工具運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。利用課余時(shí)間用英語(yǔ)交流一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“what do you do in the Evening”“Do you like winter？Why do you like it？”這類問(wèn)題有助于鍛煉學(xué)生語(yǔ)言交際能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有很大的促進(jìn)作用。

三 討論互動(dòng)教學(xué)模式要注意的問(wèn)題

第一，采用討論互動(dòng)式教學(xué)模式要根據(jù)上課內(nèi)容而定。內(nèi)容決定形式，采用何種形式關(guān)鍵是要看效果，因此不是所有課堂都要采用這種互動(dòng)模式，為了追求形式上的互動(dòng)而忽略了教學(xué)效果，那就得不償失了。

第二，教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備。要讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論互動(dòng)中，在內(nèi)容涉及上要有一定的過(guò)渡，這樣才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。在實(shí)踐安排上要有計(jì)劃，盡量多讓學(xué)生討論，但也要留時(shí)間讓教師能夠進(jìn)行總結(jié)。

第三，處理好教師和學(xué)生的課堂關(guān)系。在討論過(guò)程中，雖然學(xué)生作為教學(xué)主體，但其各項(xiàng)能力還處于發(fā)展階段，因此教師在課堂上要隨時(shí)注意學(xué)生的情況，在必要的時(shí)候參與討論，引導(dǎo)學(xué)生朝正確方向發(fā)展。

第四，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，完善方法。通過(guò)多次互動(dòng)討論模式的實(shí)踐，教師要積累經(jīng)驗(yàn)，做好小組分組，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，改進(jìn)教學(xué)模式，在教師和學(xué)生的配合下，運(yùn)用多種教學(xué)模式努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

討論互動(dòng)式教學(xué)模式讓課堂變得不再枯燥。學(xué)生討論在前，教師總結(jié)在后，既讓學(xué)生有了充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又保證了教學(xué)內(nèi)容的正確性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，因此此種教學(xué)模式有很好的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然，并不是每堂課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要實(shí)施討論互動(dòng)法，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)多種教學(xué)模式的相互配合與靈活運(yùn)用，才能取得較好的效果。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕