新課程改革背景下普通高中音樂學(xué)科的有效教學(xué)方法探討

音樂是人類文化傳承的重要載體之一，學(xué)習(xí)歷史悠久博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。根據(jù)對《普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。普通高中音樂課程的基本任務(wù)是提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并且使他們從中受益。普通高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長，對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。高中音樂課程對于促進(jìn)學(xué)生全面的有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

因此，在新課程改革背景下，如何提高普通高中音樂教學(xué)的有效性是個值得探討的問題。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合《普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，音樂教學(xué)的有效性應(yīng)從四方面進(jìn)行落實(shí)。

一 明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計中必須針對學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂教學(xué)淡化知識、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課設(shè)計成充滿著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展是從簡單到復(fù)雜、從初級到高級循序漸進(jìn)地展開的，尤其是初中年齡段的學(xué)生，教師在教學(xué)中可以通過對作品的初步比較、評價，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動中、日常生活中和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動的音樂課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且還在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。

因此，教師首先應(yīng)樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育目標(biāo)，要面向每一名學(xué)生。既是非專業(yè)音樂教育，那么教師就必須用非專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。

二 加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)中的師生互動

課堂教學(xué)是師生的互動學(xué)習(xí)過程，音樂課也是如此。在音樂教學(xué)活動中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并且進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注重與學(xué)生之間的互動。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握。在音樂欣賞課上，教師可以提供學(xué)生模仿表演的機(jī)會，通過學(xué)生自身的表演體會作品的內(nèi)涵。

三 課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程。以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以引入媒體手段，如尋找VCD錄像、制作多媒體課件、在課件制作中插入視頻，滿足學(xué)生欣賞需要的同時，又增強(qiáng)了上課的效率。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立起來，有一些本來不喜歡上音樂課的學(xué)生也漸漸被吸引，欣賞課的教學(xué)效果越來越好。

四 提供多樣化的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。教學(xué)評價是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。改革教學(xué)評價是以發(fā)展性評價為目標(biāo)，以審美教育為核心，以人本主義思想和發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，以激勵學(xué)生熱愛音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用等級制的記分方式，通過音樂會的形式，進(jìn)行強(qiáng)項評價、綜合評價等手段，能夠充分顯示教育評價的民主性和公開性，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力和特長，改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評價模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。

綜上所述，有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛、合作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

〔責(zé)任編輯：陳晨〕