當好為學生服務的班主任

【摘要】班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者。班主任工作不僅直接影響班級里的個別學生，而且影響著整個班級集體；班主任工作不僅是學校德育工作的基礎，而且也是學校實施教育教學計劃的橋梁。班主任的道德品質、人格，乃至精神情緒都直接影響著班里的每一個學生。班主任作為班級的教育者和組織者，是學生健康成長的引路人，是學校行政領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任對班集體的發展和學生的健康成長起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，并且以自己的崇高道德品質，言行一致地做好學生的表率，使學生深受教育，使每名學生在班主任愛的陽光下健康成長。

【關鍵詞】愛心 真誠 尊重 信任 班主任

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0172-01

一 班主任工作要有愛心

筆者認為做好班主任工作要有細心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細心觀察，發現了學生的錯誤要坦誠地和他交流，針對學生的特點，設身處地地以學生能夠接受的方式進行啟發引導。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并且盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良性循環。

從小學進入初中，學生的學習發生了變化，一是科目增加，二是容量加大，三是難度提高，四是教法變化。若此時學生仍沿用小學時的學習方法，勢必難以取得好的效果。對此，筆者采用集中與分散相結合的方式來給予學生指導。首先，在初一新生剛入學之時，對初中與小學學習的不同特點作一個比較，對初中應采取的與小學不同的學習方法做一次全面系統的介紹；其次，組織協調各個學科的任課教師在第一節課也做這樣關于本學科學習方法的系統介紹與指導。觀察每個學生，從身邊的小事做起，一點一滴地使學生從內心感到溫暖。

二 班主任工作要真誠坦率

每接一個新班后，筆者總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，筆者開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情。二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友。三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，筆者對學生有了一個基本的也是全面的了解，學生也消除了對筆者的陌生感和害怕心理。

此外，筆者從班級實際情況出發統一全班同學的認識，提出了把“文明、勤學、團結、奮進，爭創文明班”作為班級奮斗目標。在此基礎上，為使奮斗目標深入人心，筆者抓住每周的思德課，對全班學生進行教育，講清為什么確定這個目標，講清每個同學在實現目標中的責任、應做些什么、如何努力，引導大家增強集體榮譽感，自覺為總目標的實現團結奮斗。俗話說，尺有所短，寸有所長。每個學生的內在潛力都不相同，班主任應針對不同的學生，采取不同的教育方法。如果自始至終都用同一種模式進行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達到預期的效果。但若能針對學生內在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發揮學生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。

三 班主任在工作中與學生要互相尊重和信任

尊重學生，信任學生。一般來講，兒童和青少年都有較強的自尊心和上進心，都希望得到家長和教師的尊重、信任與鼓勵。教師尊重學生的自尊心，發揚他們身上積極美好的東西，就能使他們更好地體會到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺去克服自身的缺點。尊重學生，加強并發展學生的自尊心，使每個學生都能抬起頭來走路。事實表明，對“學困生”也要尊重并啟發他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的少年走出誤區。所以每一位教師都應該認真考慮自己對學生的每一個意見，每一個做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。 一生中不犯錯誤的人很難找到，特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學生時代，犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大，而且年齡小的學生的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的，因此，要充分理解他們、信任他們，引導他們改正錯誤。信任他們也是一種教育力量，它可以鼓勵學生上進，甚至可以促進后進或者犯錯誤的學生的轉變。

當今的社會是信息時代，知識更新的速度加快。作為一名班主任，更應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教育科學知識和育人水平，對學生充滿熱情、友好和誠懇，通情達理，運用自己的品格、學識和智慧去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴。

四 班主任工作應該注重細節

“細節決定成敗”。有時俯下身來和班長談話，更有利于班級管理工作。因為班長是班里的骨干，是同學們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。筆者時刻提醒自己不能居高臨下，應平等地與學生相處，與他們做知心朋友，把自己的管理煩惱說出來，與他們分擔。也許學生沒有特別好的主意，但至少能讓他們知道班主任與他們心心相通。筆者會把自己的幸福說給他們聽，讓他們分享；把自己的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

總之，當前我國社會主義建設事業正面臨著一場世界性的新技術革命的挑戰。在此新形勢下，教育要面向世界，面向現代化，面向未來，要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的各種人才。在培養新時期人才的過程中離不開班主任的工作。班主任要深刻認識這些特點和要求，努力走進學生的心靈世界去探幽索微，全面了解和研究學生，針對學生的心理特點做好班主任工作。

參考文獻

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1993

[2]李學農、陳震.初中班主任[M].南京：南京師范大學出版社，1997

〔責任編輯：龐遠燕〕