淺談班主任如何做好班級管理工作

一 抓好儀容儀表、紀律、衛生，提高學生的整體素質

學生的精神狀態對良好班風和學風的形成起著關鍵作用，因此，班主任從一開始就要在儀容儀表、紀律、衛生上狠下工夫，做到對違紀者絕不姑息，對今后的工作會有事半功倍的作用。

1.上好“兩操”

學生的儀容儀表能體現自己的形象，而“兩操”是體現學生形象的關鍵。早操和課間操，教師應身先士卒走在隊伍的前列，不但清點了上操人數，而且對拖拉懶散的個別學生也能起督促教育的作用。如發現學生歪戴帽子或不系衣服紐扣、不拉拉鏈，有損班級形象的，教師親自給予矯正。

2.以良好的紀律創造良好的學習氛圍

良好的紀律對創造良好的學習氣氛起重要作用。本人任班主任以來，對學生一向要求嚴格。同時要求學生做到的自己首先也要做到。

3.搞好室內外衛生，體現班級精神面貌

僅有好的紀律還不能體現班級的精神面貌。在抓好紀律、創造良好學習氣氛的同時，還應抓好衛生工作。衛生搞得干凈整潔也可以突出班級的整體形象。本人一開始就安排了值日表，分為室內外小組，并且安排小組負責人，每天由生活委員督促檢查，發現問題及時反饋，對投機取巧或偷懶不做的學生做出值日三天或一周的處罰。在教師分工明確、責任到人的安排下，學生的良好習慣逐步養成，每組各負其責，個人按時到崗，室內外衛生保持良好。

二 增強班級的凝聚力，選拔好班干部，激發學生的理想

1.增強班級的凝聚力

初一學生進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除這種陌生感，就要依靠集體的力量。集體主義精神是在活動中產生的，因此，本人組織互幫互助活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上收到明顯效果，又能使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2.在活動中選拔班干部

選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真對待。班干部不是班主任封的，也不是固定不變的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質才能得到學生群體的認可，才可能被選為班干部。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力就會有很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，本人通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計及自我組織活動。另一方面，本人有效地利用好每周二的班會課，開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進了良好的學風、班風的形成，使本人所帶班級在學校的各項考試和管理評比中逐步取得良好的成績。

3.“偏愛”調皮生

古語說得好：“金無足赤，人無完人。”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態。蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，但有些教師奉行“嚴師一定出高徒”，對調皮生只一味地強調嚴格要求，不去主動與調皮生接觸，不了解他們在生活上、學習上的困難，不去掌握他們的思想動態，不能成為調皮生的知心朋友。結果，師生之間的距離越來越遠，甚至出現學生頂撞教師的現象，轉化效果不盡如人意。為師之嚴，須嚴中有愛，若只嚴不愛，嚴就變為了壓，其最終結果是調皮生無法理解教師的良苦用心，總認為教師在有意跟他過不去，因而產生逆反情緒。愛并不是嚴的對立面，對學生的愛并不是對學生的放縱。調皮生更需要教師在嚴格要求的同時傾注一片愛心。要做調皮生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，制造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受教師的指導和教育。班主任應把學生看作自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地呵護。師愛，是開啟學生心靈的鑰匙，是和諧師生關系的催化劑，對調皮生尤為重要。他們往往對學習冷漠，心理上與教師有隔閡或抵觸情緒，自卑感強，甚至有破罐子破摔的思想，常常給班級工作帶來一定的阻力和難度。教師不能因此而討厭他們，要積極創造條件和環境，主動接近他們，幫助他們克服心理障礙，關心他們的生活和學習，為他們排憂解難，要用愛融化他們心中的“冰”，縮小乃至消除師生間的心理差距，溝通師生感情。所以在班級管理中，本人努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給調皮生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，本人總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽讓這些調皮生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

4.用遠大的理想激發學生學習的動力

一個人如果沒有理想，就像大海上一艘迷失方向的船，漂到哪兒算哪兒。沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中階段學習時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。只有讓學生明確了自己的奮斗目標，才會將其轉化成學習、生活的動力，才能讓學生明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可以通過自己的努力去跨越的，要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

三 用愛心進行思想教育

一個人的素質高低及行為習慣的養成與思想認識有很大關系。假如學生是一塊小黑板，教師就是擦板和粉筆，用擦板擦去學生心靈的污點、生活的誤區、思想的不足是教師的義務，用粉筆書寫健康的行為、美好的人生、淵博的知識，則是教師的義務和愛。因此，教師要用愛心去教育學生，學生才便于親近教師，也便于改正缺點。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端，也就是說，在這個班級的管理上已成功了一半。總的來說，一學期以來，本人在教書育人的實踐中能夠不斷學習，提高自己的專業水平，不斷總結教學經驗，大膽管理班級，在實踐中帶領班級不斷前進。

〔責任編輯：龐遠燕〕