愛讓幼兒不再撒謊

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“作為一名教師，重要的不是你教出多少成績優異的學生，而是你塑造了學生什么樣的人格。”教學的首要任務是教學生如何做人。誠實、守信是做人的基本準則，也是為人處事的基本美德。幼兒教師更要把好誠實這一關，用愛來感化、引導撒謊的幼兒。

在幼兒園里，經常會看到一些孩子為了炫耀自己而撒謊，比如：爸爸帶我去香港迪士尼樂園玩過，下個月還要帶我去日本玩呢；還有些孩子會捏造事實想象一些根本不可能發生的事情撒謊；更多的孩子犯了小錯誤，害怕受到成人的懲罰就選擇撒謊來逃避責任，比如把墻畫臟，推脫說是同伴所為。

幼兒為什么會撒謊呢？可能導致幼兒撒謊的原因多種多樣，有來自幼兒心理發展的原因，有的孩子犯了錯誤為了逃避成人的責備就會撒謊，也有的是由環境和不當的教育方式造成的，也可能由于大人說謊小孩受其影響而染上惡習的。

面對幼兒撒謊，我們應該怎么辦呢？只有愛孩子，才能教育好孩子。

一 愛孩子就要尊重孩子

我們要做的就是找準孩子撒謊的原因。在孩子撒謊得到證實以后，受騙者的第一反應就是非常惱火。過激的家長和老師往往用粗暴、強制的方法來解決問題，然而這樣做往往會在孩子的心靈里形成一種對立的情緒，結果適得其反。其實，孩子撒謊總是有原因的，“一把鑰匙開一把鎖”，我們要深入了解幼兒撒謊的各種原因，才能找到行之有效的解決方法。

二 愛孩子就要相信孩子

1.忌粗暴，要耐心誘導

再小的孩子也是有自尊心的，如果粗暴地呵斥會使孩子感到驚慌失措的。對待撒謊的孩子，教師要做的只有耐心誘導。有一次，下午的點心是奶油小饅頭。小朋友們早就聞到了誘人的香味，洗完手早早排好隊準備拿饅頭。每個小朋友拿1個饅頭后，盆里還剩3個饅頭。可是等筆者一轉身卻發現盆里已經沒有饅頭了，筆者就挨個問孩子們吃了幾個饅頭，每個孩子都告訴筆者只吃了一個。筆者當時心里十分惱火，但是后來及時調整了自己的情緒，并對他們說：“今天的饅頭特別香，有的小朋友忍不住又去拿了第二個饅頭，老師希望你吃完點心后來告訴我好嗎？我會告訴你這個饅頭是在哪兒買的。”等幾個孩子主動來找筆者的時候，筆者就耐心教育他們要做誠實的好孩子。

2.忌擺架子，要巧留面子

成人在說一些與事實不符的話時，總是試圖找到百分百的理由為自己開脫，表明那是不得已而為之。其實，孩子的說謊多半也是萬不得已。所以，當孩子拒不承認自己說過的話、做過的事時，父母應設法弄清楚他為何不能敢作敢當。如果是懼怕懲罰，我們務必要幫助孩子打消這個顧慮，向他傳遞兩個信息：一是最好講真話、撒謊危害無窮；二是這一次他不會受到任何懲罰，因為每個人都會有失誤的時候，但即使做錯了事還是要誠實。告訴他，爸爸媽媽喜歡誠實的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但更不希望他撒謊。鼓勵他主動承認錯誤、“改邪歸正”。

面對孩子的謊言，父母最好放下“訓斥和懲罰”這個不利的武器，它只會讓孩子內心深受折磨，進而加倍地運用撒謊這個工具并很快升級為謊言大師。所以，比較好的做法是站在孩子的角度設身處地理解他的行為，讓孩子知道，即便他說了謊，父母仍舊是愛他的，給他認錯的機會。如果孩子鼓起勇氣承認了自己的所作所為，父母應在第一時間內表揚他、相信他仍舊是個好孩子。被愛和信任鼓舞著，孩子會找到努力的方向。

3.忌盲目，要會冷處理

對待經常撒謊的孩子，特別是在還沒有找到確鑿的證據時，作為家長或者老師不可以憑借“老經驗”，武斷下結論。這時候，我們要學會冷處理。這樣做有利于了解事情的真相，也有利于避免處理過程的盲目性和處理結果的武斷性。這個時候，我們可以了解孩子身邊的人，仔細地觀察孩子。等到事情有了結果，我們才能準確地下結論，妥善處理好孩子的問題。

4.忌應付，要經常監督

雖然人人都不愿意在別人的監督下生活，但是對于經常撒謊的孩子來說還是非常必要的。千萬不可以等到事情發生了就去處理，事情過后就不管不問。請身邊所有的人一起監督，孩子就沒有撒謊的機會。讓孩子明白，監督也是一種愛！

在實際工作中，教師可以運用榜樣、范例的力量，以講故事、做游戲的形式貫穿于一日活動之中。

三 不讓幼兒撒謊的教育方法

第一，講解法。講明誠實的要求和正確的行為方式，對孩子進行引導，向孩子灌輸誠實的品德。

第二，談話討論法。圍繞身邊的一件有關誠實方面的事例與孩子直接或間接交流，找一些有關誠實的故事講給幼兒聽。

第三，榜樣法。找一個很誠實的孩子作為榜樣，讓孩子學習這種品質。同時要求成人守信，要以身作則。

我國偉大的教育家陶行知曾經說過，教育就是習慣的養成。習慣的養成也可以理解為自我教育能力的形成。對于撒謊這樣一個不好的習慣，我們作為成人要理解、寬容，用尊重和愛來感化和誘導孩子朝著誠實的方向發展。只有愛孩子，才能教育好孩子！

〔責任編輯：龐遠燕〕