詞源學在英語詞匯教學中的運用

【摘 要】英語詞匯教學歷年來都是英語教學里的難點之一，而詞匯儲備量的多少直接決定了英語學習者的讀、寫、聽、說、譯等各項技能的高低。本文的著手點是詞匯的歷時層面，然后引出了詞源教學法并指出了其在提高記憶詞匯效率方面的運用，以達到提高學習者詞匯學習的興趣。

【關鍵詞】詞源學；詞匯教學；運用

1 詞源學對詞匯教學的重要意義

眾所周知，英語詞匯數量龐大、各類豐富。而任何詞匯的來源與發展都不是憑空而來的，因此了解英語詞匯歷史對我們學習英語詞匯有重要作用：首先，了解詞匯歷史可以讓我們更好地了解英語文化與發展歷史；其次，對我們更好地記憶與理解英語詞匯有很大幫助。Funk在其著作中就曾經說過，詞匯中隱藏了諸多傳奇故事，詞匯為我們打開了一個熟悉一些重要事件、偉人以及了解一個民族過去的窗口。多年的中學英語學習使大學生在進入大學之間已經很好地掌握了許多基本詞匯，在此基礎上運用詞源學教導他們學習英語詞匯必將起到能良好學習與教學效果。

2 詞源學在英語教學中的具體運用

2.1詞源學有助于更好了解英語文化

語言是社會文化重要的有機組成部分，詞匯作為表達思想與傳達信息的媒介，是語言意義上的載體；因而具有各民族文化的獨特色彩，帶有濃重的時代性與強烈的民族性。經過1500余年的漫長歷史，英語詞匯有了豐富的文化內涵積累，而詞源學正是這一內涵的重要記載。僅憑死記硬背的方式基本上是不可能長久記住理解那些源自拉丁與希臘的詞匯的； 而了解了某個單詞詞源之后，就能夠通過理解這一單詞的變化與發展，這樣就很容易理解與記牢。比如，單詞“Stationery”的意思為信紙、文具，其來源是拉丁文詞根station，最早含義為在教堂附近主要向牧師出售所用貨物的小貨攤；由于神職人員都有讀寫能力，因此“Stationery”一詞的意思漸漸地轉變為出售的信紙與文具，發展至今，該詞還含有出售糖果、香煙等其它商品之意。同樣地，源自于station的另一單詞“stationary”保留了原拉丁文詞根“固定的”的含義。我們通過對拉丁文詞源station的學習，不但掌握了stationery這一單詞的意思，還了解stationary的含義，同時對一些西方文化知識也有了了解，將原本枯燥、單調的學習變得有趣、生動，使學生的記憶更加深刻、持久。

2.2詞源學有助于學生更好地掌握英語詞根與詞綴

在英語學習的過程中，如果從單詞詞源著手，分析單詞結構，得到詞根與詞綴方面的提示，不但能幫助我們把握單詞的根本意義，而且還有助于對詞匯構成上的學習。以單詞illuminate為例，其含義為：闡明、照亮、照明等。該單詞來自拉丁文“lumen”。其意思為光、光線。由此衍生而來數個英語詞匯，比如含義為圖解，舉例說明的“illustrate”，含義為例證、說明的“illustration”，含義為杰出的“illustrious”以及含義為闡述、照明、燈彩的illumination等詞。再舉個例子，單詞“lunar”的詞源為拉丁文luna，其拉丁含義為月亮的。知道此單詞來源后，我們就比較輕松地理解詞根luna衍生而來的單詞，比如意思為月狀的“luniform”、意思為新月形的“lunate”以及意思為半月、新月的“demilune”，lunatic的含義為“living on the moon”，后經不斷演化至今，引申為“瘋子或者精神錯亂的、瘋狂的人”。通過詞源學來掌握單詞珠詞根和詞綴，并最終掌握單詞的方式，有助于培養學生良好的學習習慣，通過掌握相關單詞之間的聯系，舉一反三、觸類旁通，在擴大詞匯量能起到事半功倍的效果。

2.3運用詞源學進行近義詞與同義詞辨析

許多英語詞匯雖然詞源不同，但隨著后來不斷的詞義發展與演變，擁有了相似甚至相同的詞義。詞義相同的詞匯并不表明相互完全替換，我們在使用時還應考慮到它們的色彩與文體意義。所以近義詞與同義詞辨析是英語學習者必須面對的一項工作。對于一些極易混淆的詞匯，通過追溯詞源可以找出它們含義的細微差別。以單詞inflammable與flammable為例，它們都表示“易燃的”含義；然而我們極易造成誤解是因為前者的前綴“in”表示“不、非”之意，將整個單詞誤解為“不易燃的”。但是從詞源進行理解，我們就會出現這種失誤。flammable的詞源來自拉丁文 flammare，其含義為意to set on fire; flammable是單詞 flame的形容詞；而 inflammable的詞源則是inflammare，在拉丁文中意思為“able to be set alight”，inflammable由單詞inflame加able構成。知道了它們的詞源含義，其詞義就不會混淆了，理解與記憶也變得非常容易。

3 總結

由分析可知，英語語匯學習中巧妙運用詞源學有非常大的作用。它能夠幫助學生從多方面加深對詞義記憶與理解，幫助學生更好地理解英語文化及其發展變化；還能夠很好地激發其學習興趣，培養其在語言文化敏感性方面的能力，提高其詞匯學習的效率。

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作者簡介：

呂鵬（1991—），男，遼寧省丹東人，本科生，畢節學院。