初中數學教學中培養學生的自學能力的研究

【摘 要】在學生的學習階段，應該培養學生的自學能力，充分的體現學生為主體教師為主導的教學模式。關于初中的數學教育，我們應培養初中生自學的能力，這是素質教育發展的必然之路。我們可以通過一定的學習指導策略引導學生養成良好的學習習慣，有效的教學模式可以激發學生本身的潛能，靈活學生的記憶方式，有利于優化學生的知識構建。培養學生主動學習的自主學習方式，是適應現在教育的發展要求的，將達到很好的學習效果。

【關鍵字】初中數學；自主學習；素質教育；教學模式

1前言

一種主動的學習方式可以達到非常有效的學習方式，自主學習就是一種學生個體在學習過程中主動積極的學習行為。這種培養學生自主學習能力的教學方式將培養出學習型、思維型、創新型的綜合性人才，這樣的綜合性人才可以更好的適應時代大發展，在以后的學習和工作中才會立于不敗之地。因此，在初中數學的教學過程中，應培養初中生學會主動的學習數學的能力，根據初中數學的學科特點，引導學生對初中數學產生濃厚的學習興趣，再因材施教培養學生積極參與、積極發言、積極收集和處理信息的能力，在學習分析和解決問題的同時鍛煉與人的溝通合作能力。

2初中數學自學能力培養的方法

2.1對學生的學習方向有一個正確的引導

有關學習的幾方面積極情感因素有興趣、態度、和意志。培養初中生對學習的數學的學習興趣，靈活運用教材知識，將教材中的硬性知識與實際聯系到一起，這樣可以給學生一個學以致用的潛意識，有助于培養初中生對初中數學的學習興趣。教師授課時可以采用一些精煉的語言，用飽滿的熱情去感染學生，用幽默的語言增加課堂的幽默度，更好的呈現數學的知識多樣性。比如：七年級的平面幾何基礎中有關于空間與圖形中立體圖形的制作或是簡單立體圖形的平面展開圖的章節，授課老師可以課下提前手工制作一些成品，然后拿到課堂上提高課堂的趣味性。數學中趣味題、思維題、規律題可適當的量化到課堂知識點上，這樣既提高了課堂趣味性還可以激發學生學習熱情，感受到數學的可愛之處，感受到了數學的魅力就會對學習數學有一定的積極性了。

2.2培養學生良好的學習習慣

學生是學習中的主體，初中數學老師授課時應改變那種“一言堂”方式，老師與學生在傳統教育上經常一起解決問題，容易使學生產生依賴性。因此，教師在授課時應該圍繞著問題給學生構造一種探究的氛圍，讓學生自己去探索學習培養學生主動學習的行為定性。以良好的學習習慣為載體，還可以發展良好的自我塑造能力，有了良好的學習的習慣可以保證學生在學習時具有一定的恒久性，不會半途而廢。因此在初中的數學教學中，應注重培養學生良好的學習習慣，保障學生在學習過程中的持久性。

2.3課堂作業的創新可以提高學生學習的積極性

初中數學老師在授課時可以對布置作業的方式進行改革。在培養了學生的學習興趣和學習習慣以后，將需要學習的內容以各種各樣的形式布置成課堂作業，既可以豐富課堂作業的多樣性，還可以使學生對所要學習的內容增加重視度。學生獨立完成學習任務后產生的滿足感又會刺激學生自身的學習積極性，從而形成一種良性循環。在學生逐漸熟悉了自主學習的程序之后，就會慢慢良好的自護學習習慣，老師們就可以慢慢的淡化作業內容和形式，改變了傳統的學生被動學習的習慣。

2.4利用初中生的集體意識進行分組深化學習內容

針對初中生在學習過程中表現出來的學習深度不夠等問題，初中的授課老師可以將全班進行分組，小組成員通過群體學習的互助互動互控效應進行深入的學習，并利用同學們的競爭意識以組為單位進行量化評估，學生們的競爭意識和集體榮譽感將會激發學生們的學習熱情，每位同學都可能成為其他同學的老師，每位同學都可以進行深入的學習。

2.5系統的學習法

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教學中最主要的就是教會學生學習方法。在初中數學教學中，授課老師應根據多年的教學經驗，根據學生不同的性格色彩，提供適當的學習方法。有一個適合自己的學習方法可以在學習的過程中起到很好的定向、選擇、調節的功能。在自主學習中，讀書是最重要的一個途徑，可根據學生對知識點的掌握程度提供三步讀書預習法、走馬觀花式讀書復習法及反思讀書法等，合適的讀書法可以讓學生既節省時間又吸收到對自己有用的知識。讀書時屬于借助已有的知識結構去學習，在這樣的基礎上還應教會學生主動的思考建構有自己特色的知識結構，這樣才會對所讀到的知識有更深入的理解，因此，在初中數學的自主學習中還要培養學生主動思考的能力。

綜上所述，在初中的數學教學中，培養初中生自主學習的能力可以使學生具有良好的數學學習能力，從根本上提高學生學習數學的效果。初中數學的自主學習就是對所學的知識學生自己主動的去學習，再對所學的知識進行整理、深化和提煉，對知識點的反思可以提高學生的靈活性和發散性，用這種“示范，練習，矯正”反思的學習方法，對知識點靈活掌握靈活運用，這樣的教學方式也適用于其他的學科。對于初中數學自主學習的方法的探索研究還應在所有人的共同努力下繼續完善。在現代的社會中，只有在自主學習的教學方式下培養出來的綜合性人才才是社會所需要的，由初中數學的自主教學方式滲透到其他的學科，使學生在學習的過程中更客觀地認識科學的世界。

參考文獻：

[1]岑凡.淺談初中數學學生自學能力的培養[J].小作家選刊(教學交流)，2011(1).

[2]王盤昌.初中數學自學能力的培養與探究[J].科技信息，2009(5).

[3]劉信杰.初中數學自學能力的培養[J].中華少年：研究青少年教育，2012(4).

[4]王化明.初中數學自學能力的培養研究[J].科技致富向導，2010(22).