淺談高校大學生思想政治教育工作

【摘 要】本文主要講述了當前高校大學生思想政治教育面臨的挑戰及存在的狀況。筆者通過分析總結了加強高校大學生思想政治教育工作的一些建議。

【關鍵詞】高校；大學生；思想政治教育

高等院校思想政治教育的實際效果如何，直接關系到大學生素質教育的成敗，關系到如何引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是高等院校以及整個社會都十分關注的問題，更是高校從事思想政治教育工作者責無旁貸的任務。

一、當前高校大學生思想政治教育面臨的挑戰

在當今信息化的社會，如何完善自我，提高自身素質，適應新的要求已迫在眉睫。從教育者育人的角度來說，要給別人一碗水，自己先要有一桶水。而現實中的教育工作者大多數忙于事物中，自身學習、研究、提高的時間很少，從而導致知識貧乏、老化、信息量少，無法與大學生溝通。目前大學生中獨生子女已占主體，大學生個體意識、獨立意識加強，但如何引導他們自覺關愛他人、關愛社會、增強責任感和使命感也值得我們進一步思考。同時“象牙塔”不再完全封閉，而是與社會聯系越來越緊密。如何做好學校與社會的銜接和切合，使大學生既適應小環境又正確感知“大社會”，從而正確定位自己，已越來越讓我們感到壓力和緊迫感。

二、當前高校思想政治教育工作存在的狀況

（1）高校意識形態的斗爭出現前所未有的復雜性。高校是繼承和傳播文化的高地，是思想意識形態斗爭的主要場所?，F代信息技術的高速發展為西方政治文化的外溢提供了強有力的手段。在當前意識形態的斗爭獲得了新的表現形式，以往那種激烈對抗的冷戰氣氛，被掩蓋于經濟、政治、社會、文化等各種形式的交往與活動中，意識形態問題呈現出前所未有的復雜性。特別是以美國首的西方國家，借助文化的多元化發展趨勢，大肆進行意識形態滲透和文化的“軟權力”擴張，大肆鼓吹“西方文化優越論”、“世界文化一體化”，到處消解著發展中國家的民族文化，成為推行其霸權主義和強權政治的軟武器。在此背景下，愈益深入的西方意識形態的滲透，極易導致一些高職生對本民族傳統文化的背棄，對社會主義和共產主義信仰的動搖。

（2）傳統的灌輸式思想政治教育方法已無法適應當前社會的客觀需要。長期以來，我國高校思想政治教育主要依托黑板、粉筆、講義等教學工具進行灌輸式教學。隨著經濟的快速發展，尤其是全球化進程的加速，我國與西方發達國家的聯系日益增強，大學生的思想意識、消費觀念、工作環境、學習條件、工作方式、工作方法等與以前相比出現了明顯不同的變化，以人為本的思想不斷增強，傳統的灌輸式思想政治教育方法己無法適應當前社會的客觀需要，新的思想政治教育方法，尤其是理論聯系實際的實踐式教育方法需要在實踐中不斷探索并加以應用。

（3）思想政治教育缺乏對教育對象的辯證理解和把握。教育的實效性離不開教育者對被教育者的充分了解。不了解學生接受或承受教育的能力，不了解學生對知識的需求，理論教育就是對牛彈琴。如前蘇聯著名教育家巴班斯基曾經說過的那樣：“如果教師不能很好地了解學生，不會綜合規劃教養、教育和發展的任務，抓不住教學內容中的要點和重點，不善于選擇教學方法、手段和形式的合理配合方案，那么，教學過程永遠不會有成效。”教學是如此，思想政治教育更是如此。了解始于溝通，廣大的理論工作者只有加強對青年大學生的了解，加強與他們之間的溝通與交流，了解他們的所思所想，才能找準方向，有的放矢，實現教育過程和效果的最優化。

三、加強高校大學生思想政治教育工作的建議

（1）改進思想政治教育的方法，優化教育過程，提高教育實效。教育方式直接影響教育的效果。要提高思想政治教育的實效，就必須堅持實事求是的原則，一切從學生的實際情況出發，不斷改進教育方法，優化教育過程，使思想政治教育貼近學生的實際生活。首先要激發學生的內在動力，注重培養他們的自我教育能力，實行教育和自我教育相結合的教育方法。激發學生的內在動力，就要堅持民主平等，注重感情投資，把教育者和受教育者擺到一個平等的位置上，思想政治工作者要深入到學生當中，廣泛聽取學生的意見，了解他們的實際需求，以理服人，以誠待人，以情感人；師生之間相互學習，相互信賴，不瞞不騙，不搞假大空，使學生心悅誠服。其次堅持以“疏導”為主、“灌輸”為輔的教育方法，注重外部環境建設。要堅持疏導的教育方法為主，允許不同的想法暫時存在，注重外部環境的建設，讓正確的思想觀念逐步地滲透到他們的頭腦中。再次重視教育者的人格力量，采取身教與言傳相統一的教育方法。高校學生注重實際的特點決定了他們更加注重教育者的身體力行，只有當言傳與身教相統一時，才能產生巨大的感染力和號召力。這就要求教育者的言行高度統一，要從各方面提高自己的素質，增強自己的人格力量，做到敬業奉獻，以德感人；勤奮好學，以才取人；理解、關心，以情感人；嚴于律己，以身示范。

（2）加強思想工作者的隊伍建設。要配備一支富有創新活力，既懂專業又懂思想政治教育的復合型的政工干部隊伍。這支隊伍的人員要具有高尚的師德，要有很強的使命意識，能站在歷史發展的高度、社會進步的高度，以與時俱進的眼光看待思想政治教育問題。

（3）進行愛國主義教育。針對當前大學生思想的特點，應重點進行國情教育，使學生了解我國悠久的歷史文化，了解帝國主義對我國侵略的歷史，了解中國共產黨艱苦卓絕的斗爭歷史和創業史，了解我國現代化建設的宏偉目標和具體步驟。這樣做，不僅可以激發學生的愛國熱情，使學生立志改變祖國的落后面貌，為振興中華而獻身。

（4）加強學校制度建設，為加強管理提供保障。管理也是一種教育手段，同思想政治教育相輔相成。思想政治教育離不開管理制度的保證，根據高校大學生的特點，單純的思想政治教育效果較差必須輔之以各項規章制度的建立和完善，配合以嚴格的紀律要求。沒有合理可行的規章制度，思想政治教育往往就會顯得空泛無力。只有將兩者結合起來，循章辦事，獎懲分明，并根據不同層次學生的實際情況進行管理，寓教于管理，實現管理育人，才能增強思想政治教育的效果。

總之，在改革開放和社會主義市場經濟條件下，大學生所接觸的現實世界豐富多彩，且還處在不停地運動變化之中，大學生思想也在隨著社會環境和個體因素處在不斷變化的動態過程中，我們要不斷研究新情況，解決新問題，這也是我們高校思想政治教育工作者的更高要求。

參考文獻：

[1]劉集華，做好高校思想政治工作的思考．2005.

[2]宋長春：大學生思想政治工作面臨的挑戰與對策。2006

作者簡介:

章英 (1963～)女，湖南長沙人，副教授，長期工作在教育教學第一線，主要從事思想政治課教學。