用有效的語言去吸引學生

【摘 要】作為思想品德課堂的引導者，實施有效教學，必須注意細節，才能成就有效，輕松自如、形象生動、銜接自如、富含哲理及贊許夸獎語言運用，有利于拉近師生之間的距離，培養學生探討問題的興趣，使學生邏輯思維整體性、連貫性得以鍛煉，發揮學生拓展延伸的能力，促進教學評價的有效達成，讓師生真正能教學相長。

【關鍵詞】思品課；有效教學；課堂語言運用技巧

何為“有效”，本人認為有效首先要讓學生樂意接受，這樣教學成果獲得效益的最大化，細節成就有效。學生是一桿秤，能公平地稱出教師的能力，而教師的魅力在于能力展示，讓語言運用技巧發揮重要作用。

學習新課程理念的今天，我們都知道在教學中教師起到主導或導向的作用，是課堂的組織者。教師應當發揮“導向”的重要作用，發揮教學組織者的作用，努力調動學生的積極性，幫助他們發現問題，進行“問題解決”。韓愈曾言：師者傳道授業解惑也。作為教師，無論“傳”、“授”還是“解”，離不開語言的運用。思想品德課，一門將理論細化、將抽象具體化的課程，語言的運用，對學生理解內涵有著至關重要的作用。

那么，思品課，我們用啥語言最能吸引學生？

一、教師輕松自如的語言，有助于拉近師生之間的距離

所謂“輕松”指的是不感到有負擔，不緊張。所謂“自如”指的是自由，不受拘束。我們經常聽到這樣一句話“嚴師出高徒”。我們很多教師把“嚴”理解為嚴格、嚴肅、嚴謹、嚴厲等意思，其實細細品味：這其中的“嚴”理解為教師作風態度認真，教風嚴謹，對學生要求嚴格、一絲不茍還能理解，如果將“嚴肅”理解為在課堂中刻板，需要讓學生敬畏的話，那學生敢說話嗎？他們聽到的是責難、批評，與教師的交流在顫抖，和諧踴躍的課堂能呈現嗎？教師想拉近師生距離，語言首先要讓學生不會感到緊張，跟老師交流沒有負擔。本人于2011年4月份做了一個實驗，分別以七（1）和七（2）班計77人次，實驗表格如下：

在這120天中，前60天為一組，后60天為一組交換，得出結論大致相同。平時能用輕松活潑的語言引導，師生情感極為融洽，新型的朋友式的師生關系形成，距離近了，共鳴的火花形成了。

二、教師形象生動的語言，有助于培養學生探討問題的興趣

思品課堂中，教師形象生動的語言，容易讓學生理解并且能夠激發學生的學習興趣，從而產生比較好的教學效果。思想品德教材中的不少知識點看起來都是“死”的，在教學過程中教師如果照本宣科，就無法調動學生的學習興趣。對此，教師在授課過程中，可以借助聯想的方法，把書本上看似“死”的知識講“活”，使之有血有肉、形象可感。對于一些學生一時難以理解定理、定律。教師可以借助擬人化的語言化難為易。思想品德教材中一些結論性的知識表述一般比較抽象枯燥，顯得深奧難懂。為使學生感到淺顯明了、通俗易懂，教師可以使用比喻的手法將之深入淺出。

三、教師銜接自如的語言，有助于學生邏輯思維整體性、連貫性的鍛煉

暑期培訓期間，學校組織青年教師微型課比賽中，好幾位教師人為斷裂教學流程，由于知識點表達不流暢，銜接不自然，聽者很難把握此課內容的整體性。銜接性語言，是新知與舊知間銜接，必要的銜接，不僅使新知成為有源之水，為新知找到了生長點，而且有利于學生形成良好的認知結構；是新知與舊知間的銜接，必要的簡短的過渡性的語言能讓學生理解話語的整體意義，也就是說，教師通過字面以表達想要表達的目的意義，讓學生通過教師的字面意義清楚的理解說話者的目的意義，從而理解本節課的內容。記憶的基礎是理解，只有理解的東西才能記得牢記得久，只有理解的東西，才能有助于學生邏輯思維整體性、連貫性的鍛煉。

四、教師富含哲理的語言，有助于學生修德、修身、立世做人

思想品德課，本身就是充滿哲理的課程，思品課教師在教學過程中廣泛地運用哲理性語言，是要針對不同學生的不同思想狀況，因人施教，建立在教學活動以及其他活動中表情達意的需要基礎上的一種藝術。哲理性語言高度概括，大都能揭示事物、說明道理。教師用來說明道理，有助于自己把事理講明白、講透徹，也便于學生聽明白，使學生從哲理性語言中受到思想上理論上的啟迪，留下難忘的印象，甚至使學生一輩子都忘不了，終生受用。運用哲理性語言進行人生觀教育，對學生修德、修身、立世做人都富有啟發性，教學能取得好的效果。

五、教師贊許夸獎的語言，有助于發揮學生拓展延伸的能力，讓教學評價的有效達成

在教育教學過程中，學生在其能力、思維、興趣、性格和氣質上有著明顯的差異。作為學生，與其說是他們渴望被老師關注，不如說是他們渴望被老師贊許夸獎。贊許夸獎的語言，讓學生增添信心，學習過程中倍感勇敢——敢想、敢說，在素質教育的今天，學生拓展延伸的能力得以提高，教學評價能有效地達成。

總之，作為思想品德課堂的駕馭者，實施有效教學，必須注意到是細節成就有效，輕松自如、形象生動、銜接自如、富含哲理及贊許夸獎語言運用，有利于拉近師生之間的距離，培養學生探討問題的興趣，讓學生邏輯思維的整體性、連貫性得到鍛煉，發揮學生拓展延伸知識的能力，促使教學評價的有效達成，從而讓師生能真正教學相長。