探討在工程力學教學中加強學生能力的培養

【摘 要】工程力學是較為專業的基礎課程，工程力學的教學應通過實際的教學培養學生的能力，工程力學的教師應基于課堂教學，結合教學的具體和實踐，建立不斷發展和改進的工程力學的教學模式。讓學生形成自我學習的能力，從而能在對具體的教學理解基礎上形成系統的專業理論體系以及較強的實踐技能。此外，啟發學生尋求多種解法，然后進行比較、篩選、論證，能夠培養學生創新思維能力，收到較好的教學效果。本文針對工程力學的特點，結合教學實踐和體會，研究了工程力學教學中加強學生能力培養問題，為工程力學的課程建設和教學改革提供參考。

【關鍵詞】工程力學；教學方法；能力培養；創新思維

國家科學技術和綜合國力發展核心的競爭，越來越體現出創新型人才的競爭。目前的高等教育提出了新的，更高的要求，不再停留在使教育者接受知識的水平上，教育應該使每一個受過教育的人都可以充分發揮他們的創新能力。《工程力學》是一所技校，是一項重要的基礎技術課程，力學是工程技術人員必須掌握的知識。課程理論性強，公式和定理極多，學生的學習興趣減退，學習效果，在實踐中難以抽象的力學模型分析的結果，解決實際問題。本文的特點，工程力學教學和目前的情況分析，如何以創新的教育理念，加強學生能力的培養，并提出了一些個人的想法。

一、當前工程力學的教學狀況

工程力學課程一直以來是高等工科院校工程、機械等專業學生必修的基礎課程，包括理論力學、材料力學的理論和方法，內容經典、體系較為完善。教學方式大多采用多媒體，盡管多媒體教學在一定程度上豐富教學內容，但由于教學目的、理念的傳統沿襲，教學仍以課堂教學傳授課本知識和基本技能培養為主。學生一直養成的被動學習習慣并沒有多大改觀。擴招學生規模使、教學課時的壓縮，使得教學中教與學真正互動難以充分實現。實驗條件的有限，只能進行簡單實踐性的活動，很難提高實踐水平。因而將知識應用于實踐的意識不強，造成對知識只重學不重視用的局面。創新能力的培養也只現于形式和表象。改善目前工程力學教學現狀，首先要轉變教學理念、確定新的教學目的，使當前教育的任務以努力開發和促進人的創新潛能為目的，根據課程特點，采用相應地措施使教學中對創新思維、創新能力培養落到實處。

工程力學課程已高等工程院校、機械和其他學生的基礎課程，包括理論力學、材料力學理論和方法，古典的內容、較為完善的系統。大部分的多媒體教學，雖然在一定程度上的多媒體教學豐富教學內容，但因為教學目的，傳統理念、教學課堂教學還傳授知識和基本技能培訓。學生們已經制定被動學習習慣和不多的改善。招生規模、教學學生到壓縮，使教學與學習要充分認識到真正的互動。實驗條件是有限的只有簡單的實踐活動，很難提高水平的實踐。因此知識應用于實踐的意識不強、知識的原因只學習不重視使用情況。創新能力培養的只是形式和外觀。工程力學教學現狀的改善，首先我們應該改變教學理念，找出新的教學宗旨，對當前的教育工作，努力發展和促進為此目的，根據課程的特點的創新潛力，采取相應的措施，使教學的創新思維、創新能力落實做好。

二、教學中加強學生能力的培養方法

1.重視培養學生的自學能力

古人云：授人以魚，不如授人以漁。教導學生掌握知識的方法和培訓，以提高他們的自學能力是一樣重要。如今，發展變化迅速，新知識、新的知識在無休止的流中出現的新技術，是不可能在有限的老師教學時間教導學生終生享受的知識和技能。從走出學校著手對社會是需要不斷的知識和知識更新個人自學能力的課程顯示角色扮演著決定性的作用，所以信息技能的培訓和青少年學生自學能力的培養，是非常重要和必要。在這方面，我們鼓勵并要求學生自學預覽，這項措施可以有效地促進學生對書本知識，提高課堂教學質量。

2.重視提高學生解決問題的能力

工程力學課程有其基本理論和實際施工的過程，在教學過程中的特點有密切，應該是理論與實際工程的理論與實踐，實現密切的聯系，從而通過豐富的內容和全部工程力學課堂教學，以實現的實踐相結合的教學理論力學工程價值的亮點。工程力學課程介紹，在工程力學課程教學大綱，只應在開始之前的大量的工作要準備，通過圖像和生動的特定情況下，利用多媒體課程是顯示工程力學的形式在現代技術和現代化的生產實踐中的應用，但也對工程力學性能描述的目的和任務。通過引進介紹從整個學生的工程力學理論體系的認識。在彎曲強度的光束的課程教學，應基于課程根據實際折彎梁內力和截面的正常應力分布特性的學生進行正確的判斷的具體內容。類似的例子，通過學生加深截面梁的應力分布的理解，并通過，實際的例子，以改善學生解決工程中的實際問題的能力。教師在教學過程中的應注意的材料，來解釋那些深奧的理論，起到深入淺出的效果。

3.重視提高學生創新意識的能力

有助于學生生動活潑、積極發展的教學環境，可以給學生充分的想象，和促進學生主動去探索，激發他們的創新能力。創建問題的情況，可以激活學生對知識的渴求，激發好奇心。此外，加強計算機網絡、多媒體技術學習和使用，創建虛擬教學環境，提高課堂教學，培養學生創新能力的服務的效果。行為引導，討論不同教學和傳統課堂教學。組織幼兒教師，分組教學和選擇概述任務書的領導者，仔細考慮此類可能的問題，引導學生進行獨立研究大膽討論。

三、結語

《工程力學》是基礎的工科大學生技校所需技術基礎課程，是基礎的關于該課程的學習和從事專業技術工作。但因為該課程是困難的短缺的教師、學生成績一直不理想。全面加強學生創新能力的培養是一個長期的系統工程，相信機械教育工作者將繼續探索更科學、合理的教學方法、學生探索適合生長的多種教學方法，很多發揮學生自主學習潛能，激勵學生積極參與，積極探索，培養學生的創新意識和創新能力。

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