談小學體育運動中游戲教學的運用

【摘 要】小學生喜歡參加各項運動、游戲，同時小學生愿意表現自己，希望自己的行為及做出的動作受到同伴的認可和老師的表揚。體育游戲富有生活性，趣味性，能充分調動小學生的興趣，更好的完成教學目標。選擇游戲時要考慮小學生的特點，運動場地等，保證游戲能順利的進行。

【關鍵詞】體育運動；游戲教學

一、體育運動中游戲的重要性

在體育運動中有許多重復性的動作，學起來枯燥無味，對于小學生好動的特點，要想達到好的教學效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，充分調動起小學生的學習熱情，提高了學習的效率。

（1）能提高小學生的認知能力。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度，興趣是學習的原動力。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。如游戲《老鷹捉小雞》，有的同學扮演老鷹，有的學生扮演保護小雞的母雞，有些扮演活蹦亂跳小雞。孩子們在游戲設計的精巧情節中，了解了作為母雞保護自己小雞的技能，和作為母親的偉大。

（2）能激發學生的學習興趣。體育游戲能充分體現體育課的活動性、娛樂性和游戲性，因而吸引廣大學生的參與，提高體育學習的興趣。在體育課堂教學中通過體育游戲興趣是引起學生愉快體驗并逐步形成體育興趣的重要條件。教師要是根據主教材內容有針對性地選擇幾個小游戲，就能在課的開始牢牢吸引學生的注意力，為下面的學習做好鋪墊。在以往“50米跑”教學中，練習采用了“人球比賽”的游戲，用球作為學生的比賽對象，激發了學生的運動興趣。還有在小學體育課“籃球運球”的教學中，如果我們利用“運球賽跑、運球接力”等項目活動，把游戲與競爭融入其中，就會極大地提高學生的練習興趣，加大練習的力度，從而提高教學的效果。

（3）能培養學生的思想品德。游戲的教育性集中體現在游戲的內容及方法的思想性和科學性上。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。游戲《大網捕魚》，設計了漁民捕魚的的場景，漁民利用一定技巧捕到魚，直至都成了漁民。孩子們在游戲中可以學會相互合作，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。

二、體育游戲教學的組織與管理

在體育教學過程中，組織適宜的的體育游戲有利于激發學生的學習興趣，提高教學效果。但如果游戲的組織管理不當，往往適得其反，產生消極影響。因此組織游戲教學要注意以下幾點：

（1）根據小學生心理和生理的特點組織游戲教學。小學生喜歡運動，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。例如：籃球教學的傳接球練習中，本來就是兩個人之間簡單、枯燥的傳接球游戲。現在運用游戲的方法，學生可以自行組隊，六、七個人一組，學生們圍成一個圈，中間圈內一名學生搶同學們的傳接球，搶到后兩人交換角色。增加趣味性，提高積極性，有利于動作技術的提高。

（2）體育游戲組織要嚴密形式要創新。教學中老師要將體育游戲的內容、方法、規則向學生講清楚，教師既要為學生創設輕松愉快的學習氛圍，又要嚴格要求將組織紀律貫徹始終。教學中同一教材的游戲，時間越長，學生就越覺得沒有新鮮感。教師要善于舉一反三，鼓勵學生創造性地變換游戲的活動形式，增加娛樂性和趣味性。

三、體育游戲采用的教學法

小學生抽象邏輯思維水平較低，自我控制能力差，注意力易分散。所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下方法：

（1）多采用直觀的方法。小學生的思維方式以形象思維為主。因此在游戲教學時應多采用直觀的教學方法，這樣效果會好些。比如：在讓小學生了解游戲的路線時，多采用示范的方法，或采用圖解；在講解的語言上，多采用形象的語言，同時配合一定的手勢等。

（2）講解時要簡短，生動形象，富有啟發想。小學生自我控制能力差，無意注意比有意注意更能持久與集中。因此，在小學生的游戲教學中，講解應簡短一些，只要能使學生明白游戲的做法就行了。講解的方式也要適合小學生的年齡特點，要生動形象一些。另外，可采用啟發式，提問式的方法，以啟發小學生開動腦筋，在游戲中培養他們的智力。

四、小學體育游戲中應注意的問題

為了保證體育游戲課能順利的進行，達到預期的目的和效果，除了有區別性和針對性的游戲內容和嚴密組織教學方法之外，還要注意以下幾點：

（1）體育游戲教學注意紀律性。為了保證體育游戲教學的順利進行，組織紀律必須貫徹游戲始終。游戲規則是否明確、合理、嚴謹、易于裁判。如進行接力游戲時，不僅要講明原有的游戲規則，而且要強調游戲的紀律性，培養學生遵守紀律的良好習慣。

（2）體育游戲教學注意安全性。在體育游戲教學時一定要對學生加強安全教育，避免傷害事故的發生。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。對抗性較強的游戲要特別強調安全性。

體育游戲在小學體育運動中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學合理的運用，將對小學生的生理和心里的發展起到積極的作用，我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明：恰當地運用體育游戲這種“特殊的練習方法”能更好的完成教學任務。

參考文獻：

[1]李永智，朱波涌.《體育游戲》.廣西師范大學出版社，2005

[2]人民教育出版社.《體育理論》，1996

[3]人民體育出版社.《學校體育學》，1996