讓歌聲走進初中英語課堂

《基礎英語》作者?？怂估f:“凡是能激發學生喜愛英語學習的方法， 便是教英語的好方法。”初中學生大都喜歡聽歌唱歌，如果我們把歌聲引進英語課堂，將知識與歌曲聯系起來，那么，英語課堂將會變得有趣味，學生也將會在接受知識滋養的同時受到藝術的熏陶，師生共同在藝術享受中完成教學任務，實現教學目標。在初中教學多年來，我在英語教學中恰當地運用了英語歌曲輔助教學，收到了很好的效果與大家分享。

一、英語歌曲輔助教學的重要性

1. 英語歌曲教學符合《國家英語課程標準》的要求

《英語課程標準》明確指出，英語教學要從培養學生的學習興趣出發，發展學生的綜合語言運用能力。根據學生生動活潑的特點，把學習英語與歌曲聯系起來，創設良好的語言環境和語用環境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，養成良好的英語學習習慣。

2.英語歌曲教學可以提高學生的興趣

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的催化劑。我們在英語教學中不僅要重視學生智力因素的培養，更重要的是還應重視學生學習動機、興趣等非智力因素的培養。在課堂中適時插入歌曲的教學法，既可使緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力凝聚起來，避免枯燥、乏味而失去學習的興趣。我根據對學生的英語學習情況進行的問卷調查結果表明， 74. 3%的同學喜歡英語歌， 65. 7%的學生因為喜歡英語歌而更對英語感到有趣， 65. 7%的學生認為學英語愉快。這很明顯地證明英語歌曲能夠促進學生的英語學習。

3.英語歌曲教學可以提高學生的英語記憶能力

洛扎諾夫提出的暗示教學理論認為，當我們舒舒服服地沉浸于音樂歌曲時，在我們身上就會同時展開著大量的生理和心理活動，這時候，精神狀態在形成，自由聯想在奔馳，觀念、情緒在起伏，創造力在活躍，此時學到的知識記憶特別牢固，特別持久。有試驗結果表明，有音樂伴隨的教學和沒有音樂的教學相比，后者比前者記憶有效率高2. 17～2. 50倍，由此可見音樂對于語言學習具有重要作用。英語歌曲內容豐富，節奏明快，加上優美的旋律，它可以讓學生在吟唱之中產生無意識記憶。

二、在英語教學實踐中運用英語歌曲的方法

1.導入新課可以使用英語歌曲

在課前唱英語歌能迅速使學生從上節課的注意中轉移到本節課來，還能巧妙自然地引出新授課內容。把確定的教學目標，需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調，學生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。

2.在課堂中運用英語歌曲調節課堂氣氛

教師可以根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生在課堂中唱英語歌或用錄音機播放英語歌。唱英語歌能將學生課上的動作變成音樂聲中有規律的動作。學生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協調并用，既能放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力重新集中起來，這樣能消除學生的厭倦、疲憊心理，提高學習效率;在完成一個知識點進入下一個知識點時唱英文歌，可以為轉入下一節的學習做好精神上的準備;利用英文歌曲，我們可以在課堂中教學單詞、句型、語法和課文。如唱“I can say my ABC”這首啟蒙的字母歌，可以讓學生熟練記住26個字母，教唱“Twelve months”和“The days of the week”可以記憶月份和星期這19個單詞，學習人體部位后，可以學習“A doll of clay”和“ If you are happy”，教學現在進行時，可以唱“Are you sleeping， Brother John?”還有很多歌曲，“What’s your name ?”“How old are you ?”“Where is Mickey Mouse?”等都跟課本知識聯系很緊密，往往就是一節課的主要內容，同時幾乎每首英語歌的歌詞都包含著單詞、句型、習慣用語和西方文化，教學歌曲，其實就是在進行英語教學。

3.在復習歸納課文知識時運用英語歌曲

艾賓浩斯的遺忘曲線也表明，機械程度高的學習材料習得后的遺忘呈先快后慢的規律，習得后兩天內的遺忘多達70% ，以后的遺忘速度明顯減慢。據此，應在大量遺忘之前及時安排復習，如果我們利用歌曲來復習學過的知識，既可分散進行，也不會給學生造成負擔。我們可以運用熟悉的英語歌的調子把我們學的知識唱出來，可以加深記憶，在不知不覺中復習和記憶所學習的語言。通過聽英語歌，唱英語歌學習英語，是初中英語教學的有效方法。英語歌曲因為瑯瑯上口，學生非常有興趣，所以他們會在任何時間和地點唱起，這是一種無意識的復習和鞏固，可以幫助他們記住學過的單詞和句型，而且也將課內的教學延伸到課外。如在教數字One， two， three?ten時，教師可以利用一首英語數字歌“Ten Little Indian Boys”，在教數字之前，先教這首歌，一放歌曲，那輕松而又愉快的節奏深深地吸引了學生。同時，可以設計一些手勢來表示不同的數字并與他們一起唱。這樣，在不知不覺中，學生已經初步掌握了one， two， three?ten等數字。在這基礎上，他們再學數字one—ten就容易多了。這樣，通過讓學生唱英語歌曲來學習英語，有利于幫助學生鞏固知識。

4.利用英語歌曲幫助學生提高口語和聽力

英語和漢語分屬不同的語系，不僅語言結構、語言表達等存在很大的差異，語音、語調的差異性也很大。教學生歌曲是訓練學生語音、語調的一個好方法，歌曲清楚地表現了英語節奏性的特征、重讀音節和非重讀音節。當學生在唱他們喜歡的歌時，他們不僅喜歡模仿他們喜歡的明星的，更要模仿他們的發音。一旦他們學會了歌曲，那些歌詞、句型、語音、語調、連讀、節奏會永遠留在他們腦海里。當然在聽歌的同時，特別是聽原版的英語歌，學生也能提高自己的聽力。

三、運用英語歌曲教學的建議及注意事項

我們在選擇英語歌曲方面教師應該注意以下幾點，首先選擇的英語歌曲應與所學課文、語言點等方面有一定的關系。其次，英語歌應根據學生的愛好，年齡等因人而異。初一學生英語詞匯掌握不多，年齡還小，因此可以選擇兒歌。初二、初三學生開始逐漸成熟，喜歡流行歌曲，可以適當選擇些歐洲組合和比較流行的歐美經典歌曲。此外，選擇的英語歌曲的歌詞應有一定的美感，簡單不復雜，具有實用性、可用性，與學生的生活和學習接近，很有難度的英語歌，大部分學生不能學會，這樣會挫傷他們的積極性。最后，教師對學習英語歌的時間安排要恰當。

總之，隨著英語歌曲日益走進英語課堂，英語歌曲越來越受到英語教師、英語學習者的歡迎和重視。同時我們教師還應注意一些環節，在教學中多總結經驗，把英語歌曲對英語學習的作用發揮到最大。