多媒體輔助教學(xué)的幾點思考

【摘 要】隨著計算機的發(fā)展，高校的課堂教育也有傳統(tǒng)的板書多數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嗝襟w教學(xué)。本文對多媒體在課堂的應(yīng)用上的積極作用和存在的問題進行了思考，并提出幾點建議，希望能對多媒體輔助教學(xué)有所幫助，為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮微薄的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)；建議

一、多媒體教學(xué)的背景

隨著計算機和科技日新月異的發(fā)展，其中的多媒體技術(shù)對高校的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。多媒體技術(shù)是利用計算機中數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。

目前多媒體教室的建設(shè)在高校教學(xué)系統(tǒng)已占大部分的比例。多媒體教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)人機頻繁地多種交互控制， 方便于輔助教學(xué)， 所以受到廣大一線教師的普遍喜愛， 并被越來越多地引入到課堂教學(xué)中來。多媒體教室的建立不僅為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式改革提供了平臺，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的積極作用

課堂教學(xué)作為最主要的教學(xué)方式， 其教學(xué)效果直接影響到教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體課件， 可把抽象知識具體化、復(fù)雜過程簡單化、枯燥知識形象化、隱形知識顯形化。化解教學(xué)難點， 優(yōu)化教學(xué)效果。

1．教學(xué)手段靈活，容易提高學(xué)生的興趣；利于自主學(xué)習(xí)

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好”。傳統(tǒng)的板書的教學(xué)方式比較枯燥無味，而且不直觀，多媒體教學(xué)手段可以采用圖片、聲音、視頻等等直觀的方式使得學(xué)生能快速的融入情境，更具體的了解教學(xué)的內(nèi)容。寓教于樂，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而達到事半功倍的效果。

而且有的時候課堂上所教授的東西學(xué)生并不能及時的消化完，多媒體課件可以讓學(xué)生拷貝回去繼續(xù)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生在微觀和宏觀事物上的學(xué)習(xí)，因為很難用語言來表達，但是有了多媒體之后，它可將以前無法展示的微觀和宏觀世界直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

另外現(xiàn)在遠程教育也成為教學(xué)的一種新方式，節(jié)省了學(xué)生的很多時間，也節(jié)省了很多教師資源，利用網(wǎng)絡(luò)課件進行教學(xué)， 教師和學(xué)生可以在不同時間、不同地區(qū)實現(xiàn)個性化教學(xué)，是一種比較自主化的學(xué)習(xí)方式，而且已經(jīng)成為很多人進修第二學(xué)歷的主要途徑。

2．提高教師自身的綜合素質(zhì)

教師在制作多媒體課件的同時，首先需要能夠熟練的掌握和操作相關(guān)的軟件，在平時的備課和制作過程中，提高了自身對計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。

所謂師者，傳道授業(yè)解惑者也，所以自身的綜合素質(zhì)也很重要，在制作課件的過程中，為了能調(diào)動起學(xué)生的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效率、增加他們的知識范圍，需要大量的搜索和查找大量的資料，而不僅僅拘泥于課本，無疑又重新學(xué)習(xí)了一回，完善了自身的知識架構(gòu)。對于教師以后對學(xué)術(shù)的研究也有很大的幫助，每備一次課就有一次的收獲。

三、多媒體教學(xué)的消極作用

1.忽略傳統(tǒng)教學(xué)中的“教和受”的結(jié)合

多媒體教學(xué)是科技進步的產(chǎn)物，是一種全新的教學(xué)模式。可是有些老師去忽略了其真正的內(nèi)涵，忘記了傳統(tǒng)教學(xué)中的精華部分，忘記了教學(xué)就是一個教師教授知識和學(xué)生接受的知識的過程。

首先在教授環(huán)節(jié)，偏面的只利用多媒體課件，照本宣科，以為有了課件就萬事大吉，不僅沒有提高自身的素質(zhì)，反而降低了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生昏昏欲睡，一遇到停電之類的突發(fā)狀況就無法使正常的教學(xué)進行下去。使得傳統(tǒng)教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位，變成了課件占主導(dǎo)地位，教師對課堂的組織、管理與控制作用完全喪失。

其次，忽略了學(xué)生的接受知識的這個環(huán)節(jié)，有部分老師只是一味的講課件里面的內(nèi)容，而忘記了與學(xué)生溝通；有時候也只是一味的為了勾起興趣制作一些視頻，但是卻忘記了與要教授的知識之間的關(guān)聯(lián)。

忽略了如此重要的環(huán)節(jié)，這無疑是對教學(xué)效果起不到任何作用的，只達到了隔靴撓癢的效果。

2.忽略了教學(xué)性，只注重了多媒體課件本身

在實際制作課件的過程中，很多老師為了顯示自己的水平，過分的追求課件的華麗，插入了大量的圖片、視頻、音樂等反而忽略了教學(xué)的內(nèi)容。過猶不及，大量的圖片等反而分散了學(xué)生的注意力，并沒有達到其預(yù)期的教學(xué)效果。

采用多媒體教學(xué)后，老師不再拘泥于課本，加入大量的課外知識，而有時信息量過大，講課速度過快，就會導(dǎo)致學(xué)生無法消化吸收課堂上所學(xué)的知識。

四、對多媒體教學(xué)的幾點建議

（1）隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)大勢所趨。各個高校還是要注重多媒體硬件的建設(shè)，加強多媒體教室的管理，以及購買高效軟件。同時應(yīng)該多組織課件大賽、教學(xué)大賽，激發(fā)老師的斗志，相互交流，互相借鑒，以期達到良好的教學(xué)效果、

（2）老師們也應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí)，應(yīng)該傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，相輔相長、互相融合、取長補短。

課件的制作過程更多的還是要考慮它的教學(xué)性、內(nèi)容的充實性以及學(xué)生的接受能力，而不是一味的只強調(diào)課件外表的華麗。我們教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生很好的，快速的接受知識，從而掌握它，不能讓課件喧賓奪主，達到寓教于樂的效果，不要忽略的教學(xué)的目的。

多媒體教學(xué)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是科技進步和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的結(jié)合物，我們要用辯證的觀點去看待它，理智的對待它，不能因為它是高科技和發(fā)展趨勢就盲目的使用它，還是要注意方式方法，才能達到良好的教學(xué)效果。

推廣多媒體教學(xué)是我們每一個教育工作者的責任和義務(wù)，我們應(yīng)該用科學(xué)的方法去思考使我國的教育事業(yè)大踏步的發(fā)展。

參考文獻：

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