淺談情感教育在數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)本是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容枯燥的基本學(xué)科。對(duì)于高中教學(xué)中數(shù)學(xué)占據(jù)著舉足輕重的低位。但是對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)是令老師、學(xué)生頭疼的一門學(xué)科，也是我們的學(xué)生在高考中失敗的主要原因。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何施展一直我們一線老師關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從中體會(huì)到教學(xué)應(yīng)結(jié)合理論，研究分析我們面對(duì)學(xué)生的心理，分析其薄弱，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于興趣的培養(yǎng)，我們不妨從分析學(xué)生心理，通過(guò)情感教育入手，揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，挖掘?qū)W習(xí)的潛能，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將其培養(yǎng)為創(chuàng)造性的復(fù)合人才。

情感教學(xué)就是指教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。皮亞杰說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)。”在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)接受教育。

情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)識(shí)特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，巧妙利用好情感的獨(dú)特功能，使學(xué)生在學(xué)中求樂(lè)、學(xué)中求趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，并能引起師生間的思維共鳴，其教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

一、以情動(dòng)人，以理服人，通過(guò)情感培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育者其實(shí)是一名舞者、一名演員，我們面對(duì)的是最富有創(chuàng)造里的學(xué)生，我們對(duì)待他們的方式、方法，決定了你的成敗。教育工作是一種極富有情感色彩的工作，教師的豐富感情是搞好教育工作的巨大動(dòng)力和源泉。作為教師本身我們的感情狀態(tài)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，我們的激情會(huì)感染學(xué)生，使其受到潛移默化的影響。作為數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該卻培養(yǎng)我們自身的素質(zhì)，做到熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，以高度的責(zé)任感、義務(wù)感、使命感、自豪感對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)待我們的學(xué)生，以滿腔的熱情，富有情感地講授每一堂課、每一章節(jié)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該非常注意自我的思想品質(zhì)修養(yǎng)，并身體力行，為學(xué)生作出良好的表率；次之，數(shù)學(xué)教師還必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀向上的性格，不能滿足現(xiàn)有的知識(shí)，應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，廣泛閱讀各類書籍，擴(kuò)大知識(shí)面。在任何情況下，都能發(fā)揮自己的才能，胸有成竹地處理學(xué)生提出的各類問(wèn)題。教學(xué)中善與人處，與人為善，學(xué)生為教師的和藹而嚴(yán)肅的態(tài)度所感染，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教育。

二、充分運(yùn)用情感的感染力創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有感情時(shí)，那么對(duì)他所交的朋友、對(duì)他經(jīng)常使用過(guò)的東西都會(huì)產(chǎn)生好感，教師所教的這門學(xué)科就更不用說(shuō)了。也就是我們常說(shuō)的愛(ài)屋及烏。首先要求教師要有一個(gè)最重要、最主要的品質(zhì)就是：“深深熱愛(ài)孩子。”在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，“情之感人往往超過(guò)理之化人”。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)中有目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)問(wèn)題，使某一個(gè)你希望的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)題建立起師生最簡(jiǎn)單，最淳樸的情意。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維，動(dòng)情、曉理、端行。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師要思路清晰，深入淺出，學(xué)生易學(xué)易記，針對(duì)性強(qiáng)。讓傳統(tǒng)的師生關(guān)系回歸到良師益友中來(lái)，努力創(chuàng)造一個(gè)輕盈、和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生不會(huì)感到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中孤獨(dú)。

三、情感教育是調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良藥，能夠穩(wěn)定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

適當(dāng)?shù)那楦袑?duì)人的認(rèn)知過(guò)程具有積極的組織效能，而不適當(dāng)?shù)那楦袝?huì)產(chǎn)生消極的瓦解作用。這里所講的“適當(dāng)”與“不適當(dāng)”，首先反應(yīng)在情緒的極性上。一般說(shuō)，諸如快樂(lè)、興趣、喜悅之類的正情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程，而諸如恐懼、憤怒、厭煩之類的負(fù)情緒會(huì)抑制或干擾認(rèn)知過(guò)程。根據(jù)這一規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，端正和加強(qiáng)其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感。其次，教師要善于以情促知，針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”。在教學(xué)中，對(duì)許多知識(shí)難點(diǎn)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ龅缴钊霚\出，讓學(xué)生易學(xué)、易記。使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，要求教師必須善于探索，積極改進(jìn)教學(xué)方法，做到寓學(xué)法訓(xùn)練于教學(xué)之中。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)激增的今天，“一支粉筆，一張嘴巴”的課堂教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息量大接觸面廣的當(dāng)代學(xué)生的要求，教師必須采取新的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段與之相適應(yīng)。多媒體是一種集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、錄像，實(shí)物投影于一體，提供文字、音響、圖形、動(dòng)畫等多種信息的現(xiàn)代化設(shè)備，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)人體的各種器官，擴(kuò)大信息接收量，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，增大教學(xué)容量，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，使抽象、枯燥的教學(xué)形象化、具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)思維，培養(yǎng)興趣，從中培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、審美能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及學(xué)科間的綜合能力，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

總之，中學(xué)生正處于青春期，叛逆好動(dòng)厭學(xué)沒(méi)耐心是他們的特點(diǎn)。有愛(ài)才有教育，“得天下英才而教之，其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中。”對(duì)于這句話，隨著我的教學(xué)生涯我有了更深刻的理解。教書不僅僅傳授知識(shí)，更需要我們想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生娛樂(lè)于學(xué)。要想提高教學(xué)質(zhì)量還需我們繼續(xù)了有效應(yīng)用情感感化學(xué)生。情感的力量是無(wú)窮的，只要我們利用好這把打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，那我們就不僅是一名老師，更是一名舵手，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的陰霾，使學(xué)生在滿懷激情中度過(guò)高中時(shí)代，并為其走入更高的學(xué)府締造良好地心理基礎(chǔ)。