淺談小學作文教學

【摘 要】俗話說作文占據了語文的半壁江山，在語文中有著舉足輕重的地位。而平時在作文教學中，老師們又多面臨著諸多頭疼的難題。比如學生寫文章斷斷續續，接不上茬，總給人一種不連貫，牽強附會，勉為其難的感覺。還有的學生隨意寫文，亂涂亂畫，不知其頭亦不知其尾，中間的主題內容更是東拼西湊。更有甚者，還有的學生思維枯竭，無生機活力，看其文，總有一種厭讀之感，等等方面就不一一列舉。為了改變學生不良的作文習慣，提高他們的作文技能，我覺得應該從以下幾個方面進行作文教學。

【關鍵詞】內容；方法；思想

古人云興趣是最好的老師。無論什么人做什么事，沒有興趣做事，總不能調動自己的五官感覺，集中自己的精氣神力去刻苦深入鉆研。但興趣的培養也不是一朝一夕的，而是要循序漸進，持之以恒。興趣的獲得離不開寫作經驗的汲取，并利用寫作經驗去嘗試寫文，反復斟酌修改，并從中體驗到成功的喜悅。這種自信心的增強，也就是興趣在不斷濃厚的過程，兩者相互促進，相互制約，久而久之便會轉變成一種主動為文的意識，作文教學也會逐步深入，且行之有效。

興趣只是一個面的概念，想讓學生真正地獲得興趣，還需要深入生活。有人說生活是一切主觀意識的源泉。文學就是生活。清朝大文學家曹雪芹說：“世事洞明皆學問我，人情練達即文章?！敝v的就是這一方面的道理。文字中最美的一撇一捺都是從生活中獲取的。對于小學生而言，體驗生活的層次，感悟生活的哲理不能像成年人那樣豐厚，深邃。但是我們可以帶著他們去初步體驗。比如說去多參加課外活動，參加四季游，做一些力所能及的勞動，也可以參加一些有益身心的社會實踐活動，培養學生的多種體驗，只有這樣他們小小的心靈才會在豐富的生活中摩擦出火花，迸發出光彩奪目的光芒。羅丹說生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。所以說生活才是作文取之不盡用之不竭的源泉。沒有真實的生活素材做鋪墊，再流暢的筆，在美的心靈寫出的文章也只能言之無物，空洞乏味。在豐富多彩的生活中亦能培養學生的思維能力。而思維能力的培養滲透在生活之中，所以深入生活為多角度多側面地觀察事物提供了契機。只有隨著思維能力的不斷提高，作文才會有自己的真知灼見。

作文的內容固然重要，但作文的形式亦不容忽視。只有它們同時發揮作用，作文才能展現出它的美與真來。因此在體驗生活的同時，還要加強多記多讀多練。在作文教學中我把這一點放到突出的位置。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绻粋€人的大腦中沒有豐厚的知識儲備，就不可能醞釀出優美的字詞句篇章來，更無法把自己體驗到的深刻的哲理用文字來傳情達意。我每周都讓學生到圖書室借1～2本優秀的課外讀物，做讀書筆記，加深對知識的掌握與理解。引導學生去思考，故事為什么這樣安排？命運為什么這樣設置？結局為什么是這種情況？這樣既能讓學生加深理解，也能培養學生的思維能力，語言功力便也會與日俱增，不斷深厚，學生表情達意的能力就會真實、妥當與貼切。

除此之外，培養學生的觀察和持之以恒的記日記的習慣，也是我作文教學中的一個必不可少的重要環節。觀察是作文的眼睛。沒有仔細、多角度、多層面的觀察，作文中的情節就不會引人入勝，作文中的人物也不會栩栩如生。日記是觀察結果的具體體現的產物。日記能夠鍛煉學生的觀察能力。我每天都堅持讓學生寫日記，按時檢查，每閑暇時間，就專心批注，認真指導。小學作文教學，要在觀察中提升，在寫日記中進步，也是不可或缺的一個環節。

但教給學生一定的寫作方法也至關重要。諸如怎樣開頭結尾，怎樣過渡照應，怎樣設置懸念等。 文題記吸神法。文題是文章中心的影射，一個好的題目和題記，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力，激發起閱讀的興趣，能給文章起到眉目傳神的妙用。如“亡羊何需再補牢”、“掛羊頭不妨賣狗肉”、“做人就應好高騖遠”，這些文題巧用成語、俗語，新鮮有趣引起讀者的好奇心，自然有興致繼續讀下去。又如“打假英雄被‘打假一’”、“南郭先生的前世今生”，這些文題巧用名人效應，同樣可以使文章充滿新意。再如“伯樂下崗了”、“諸葛亮網上招聘” 等，利用新生詞匯給人全然一新的感覺。又如寫一篇關于親情的文章，可以擬這樣的題目“和父母交朋友”，再來個精彩的題記“朋友一生一起走，那些日子不再有”，化用歌詞，這樣一下子給人新奇之感，能給評卷者留個好印象。特別在考試中，開頭首先必須準確，要緊扣文題，不能偏題離題；其次要醒目；再次要簡潔，要短小精悍，給讀者充分想象的空間。鳳頭起領法。一篇作文是否成功，關鍵看開頭是否精彩。自古以來文人就非常講究文章的開頭，并稱之為“鳳頭”。西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對于一篇幾百字的作文來說更是如此，一個文章的開頭決定了整篇文章的大體走勢，定下了全文的基調。可以開門見山，點明文章的主旨；也可在開頭來段精彩的抒情，充分感染他人；還可來個典型的環境描寫，讓人身臨其境。巧借春風化雨?？紙鲎魑臅r多角度思考，想人所未想，發人所未發，力求立意創新，將前人的想法角度逆向思維，便可形成自己獨特的視角。文學史上有許多求異創新的成功范例。毛澤東的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。寫這類的作文最主要的是突破一般的思維定式，推陳出新，出奇制勝。例如“毛遂自薦”與“自薦自退”，“班門弄斧”與“弄斧須到班門”等。引導小學生學習常見的構思法，推陳出新：設置懸念法。設置一個問題，讓他人帶著思考走進你的文章，最后才亮出底細，真相大白。這一系懸念安排和展開，使文章回環曲折，波瀾起伏，收到了強烈的藝術效果。寫文章有法但無定法，在這里就不一一列舉了。作文的修改也極其重要，教師要及時 批改，讓學生自改，自我反思，有層次地慢慢提高。

總之作文是語文教學中的一大難點，要想搞好它還需要我們一點一滴地摸索、積累、總結，只有這樣才能不斷進步。以上我淺談了我個人的一些不成熟的看法，敬請各位同仁指教。