如何提升初中政治的教學效果

【摘 要】任何事物的發展都是不斷創新與進步的過程，正是基于這種形勢下我國的教育體制才進行了深度的變革。面對新課標以及新教材，為保證繼續做好初中政治的教學工作我們有必要在新課程標準下對初中政治教學進行研究和探討，以確保初中政治教學的科學、合理、高效性。本文主要通過分析與探討一些初中政治教學的策略來綜合性的分析新課程標準下的初中政治教學工作。

【關鍵詞】初中政治教學；教學策略；教學效果

教育最終的目的是為社會和國家培養人才，讓學生們能夠學到知識和提高能力。隨著我國經濟的不斷發展以及科學技術的不斷進步，舊的教育體制越來越難以滿足目前學生學習的實際需求了。所以為了保障教育的先進性，我國開始推行大范圍的教育深度改革，尤其最近兩年教育改革的春風也應開始吹向少數民族地區。為了滿足教育改革的實際需求，我們有必要制定新的教學策略以滿足新課標、新教材的切實需要。下面我們就從少數民族地區初中政治教學中所使用的科學教學方式來探討新課程標準下的教學策略，以期許不斷提高初中政治的教學效果。

一、關于新課程標準下實施初中政治教學策略的作用

初中政治教學的內容多涉及到人類的思想教育以及一些人生哲學理念，其本身是一些比較抽象、復雜的知識理論總結。對于初中生來講是比較難以理解和消化吸收的。因此，如何做好其教學工作是我們在教學中關注的重點，這也是我們制定策略的主要目的。下面我們就從幾個方面來論述一下初中政治教學策略的作用。

（一）實施政治教學策略有利于提高學生們的學習成果

政治教學策略是根據政治教學的內容以及學生們的學習特點而制定的教學方法，與傳統的教學方法相比更能吸引學生們的注意力、活躍課堂的氣氛，這對于學生們學習政治的熱情有著很大的促進作用。因此說，實施政治教學策略有利于提高學生們學習的成果。

（二）實施政治教學策略有助于提高教師的教學水平

教學策略是教師根據學生們的學習特點以及新課標對學習的基本要求和具體的知識點來綜合制定的。因此，初中政治教師想要制定科學、合理、有效的教學策略就需要對學生、知識點以及教學方式進行深入的研究和分析。這對于提高教師的教學水平有著非常重要的意義和作用。

（三）實施政治教學策略有助于保障教育改革的順利完成

我國的教育改革已經歷經多次了，但是收效比較微小，這次改革的力度和深度都是前所未有的。因此，在新課程標準下實施初中政治教學策略對于保障教育改革有著重要的意義。在教學目標的完成程度上也更能接近教育改革的要求和目的。畢竟，這種教學策略是根據當今學生的學習要求以及社會對教育的實際需求來制定的，它的順利實施無疑對于促進教育改革的順利完成有著重要的作用，同時也能給其他學科的教學帶來有利的啟示作用。

二、關于新課程標準下初中政治教學策略的論述

在新的課程標準下想要制定高水平的初中政治教學策略除了要對新教材以及當代學生的學習要求進行分析以外，還應該將現代化的科學技術以及當下的時事政治內容納入到策略的制定中來。下面我們就簡要的分析一下這些教學策略。

（一）以人為本的教育理念，以培養學生們的興趣為主的教學策略

這次教育改革的主要方向是開展以人為本的教育，以培養人的德、智、體全面發展為主要方向，以向社會輸送綜合素質的人才為出發點。初中政治教學的內容理論性比較強，學生在學習的過程中往往會感到枯燥、乏味從而失去了深入學習下去的興趣，被動的去學習根本難以達到融會貫通的教學目的。因此，新課程標準下的初中政治教學中我們應該站在學生的角度，以培養學生們的學習興趣為主要的教學手段。初中政治學教師應該通盤的掌握并理解新課標以及新教材具體的內容，并根據內容制定科學合理的教學計劃，根據教學計劃在授課的過程中以講故事和穿插時事政治的方式向學生們傳授政治學知識，盡量使得課堂氣氛活躍讓學生積極的參與到教與學的過程中來。

（二）以案例教學為主的教學策略，以培養學生的探索和創新能力為主要的教學目的

新課程標準以及新教材的內容從最初的以培養學生們的知識認知度向以培養學生的認知能力和綜合能力的方向上轉變。這是教育本身一個根本性的跨越，使得教育開始以培養人的能力為主要的目的。初中政治教學所面對的教學對象是我國的青少年，他們還正處于心理與生理快速發育的階段，培養他們正確的價值觀、世界觀以及道德觀是這個階段的首要任務。因此，在教學的過程中多以身邊發生的事以案例的形式向他們傳授政治學知識，可以更加生動、形象、具體的向他們詮釋政治學的作用和內容。比如說在講授“一般性違法犯罪”的過程中，可以舉一個簡單的案例：小明同學由于受到家人愛占小便宜的影響，在學校經常偷拿同學們的文具，被學校查處后屢教不改，學校只能勒令其退學。小明在退學之后，經常同社會上的一些不法分子往來，漸漸的沾染了社會上的一些惡習。由于口袋里沒錢便伙同其社會朋友進行入室盜竊，并且打傷了室主被公安機關依法逮捕并判處有期徒刑三年。在案例講述完以后，老師可以以提問題的方式讓學生們探討，在案例中小明的哪種行為屬于一般性違法？那些屬于犯罪？他們之間的區別在哪里？在集中了學生們的注意力之后，帶動他們進行思考與探索，對于他們理解政治學知識點有很大的幫助。

（三）采用多媒體的政治教學策略

多媒體技術的快速發展，使得其在教學領域的應用越來越廣泛。以圖表或者是視頻的形式來講述初中政治學中的知識，對于學生來講更加的具有直觀效果和渲染力，能夠讓他們在感情上更愿意接受知識、理解知識。比如說在講授“勇于面對挫折，積極努力進取”這一課程時，我們可以讓學生們觀看“鐵人王進喜”的電影，通過向學生們詮釋當時中國石油開發的困難以及人們高漲的生產熱情來激勵他們。讓他們認識到讓想要做好一件事情，光有智慧是遠遠不夠地。還需要我們在面對困難的時候，要保持良好的心態，在遇到挫折的時候能夠樂觀積極。通過認真分析失敗的原因，找出原因并戰勝挫折才能取得最后的勝利。

（四）學生們的自主學習以及研討性的教學策略

想要學生們達到最好的學習效果，莫過于讓學生們進行自主的學習，由于初中生心里還不夠成熟，因此自控能力比較差。我們可以將自主學習以改良的方式運用到教學的過程中。比如說采用研討性的教學策略，主要的操作過程是：①根據教學的內容以及政治新教材中的知識點，提出討論的主體。比如說在涉及到道德教育這一塊的教學內容時，我們可以提出“在日常生活中有那些我們經常見到的社會美德現象？”這一課題讓學生們進行探討。②老師與學生進行分組的討論分析，并拿出充分的理由來進行相互辯解。③教師對學生們的探討結果進行評價，對于錯誤的進行改正并給與充分的理由說明，對正確的結論進行表揚。研討性教育對于活躍課堂的氣氛以及提高學生們自主學習的能力有著實質性的幫助。

三、總結

學生的課程和學科不僅是由語數外三門主課組成，還有一些必要的副科，要做到德智體全面發展，思想政治和社會歷史之類的學科教學對學生將來的生活和工作也很重要。思想政治教學能夠提高學生的素質以及修養，教學中以學生為學習的主體，教師在思想政治教學中有意識地進行引導教學，師生之間要注意溝通和交流，要密切配合，這樣才能夠實現教學的統一，思想政治教學才能夠真正做到有效。本文主要從初中政治教學策略的兩大方面對新課程標準下的政治教學進行了分析和探討。主要的目的是與同行業人士進行交流和學習，希望在教育改革的前提下更好的完成政治教學任務。為初中學生們的學習成績進步和綜合能力的提高做出應有的貢獻。

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