探討音樂課堂教學的方法

【摘 要】音樂是一門古老而常青的藝術(shù)，學生階段正值世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，音樂教育對他們的身心發(fā)展有著積極的影響。要讓學生真正在音樂課堂上熱愛學習、喜歡學習，那么教學方法既要有循序漸進的規(guī)律性，適合學生的特點，又要有隨機應(yīng)變的靈活性，本文對此提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；教學方法；課堂教育

音樂教育是培養(yǎng)和提高國民素質(zhì)，并為所有的學生培養(yǎng)氣質(zhì)、滋養(yǎng)靈魂的公共藝術(shù)教育，其對學生的思想、道德、智能、情感、身體和心理健康素質(zhì)形成、有著其他學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是促進學生素質(zhì)、綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效措施之一。隨著時代的發(fā)展，音樂的藝術(shù)越來越迷人，音樂教育也逐漸從“教師傳授”到“師生互動”再到“主動性結(jié)合實踐”。同時，教師的形象從“先生”也逐步變成了“朋友”。

一、更新授課理念，摒棄陳舊的教學方法

更新教育觀念其實是改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，建立了一個新的教育理念，以審美為核心，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，既面向全體學生，又專注于個人發(fā)展，注意音樂實踐，鼓勵創(chuàng)新，音樂綜合其他學科、傳承多元文化，讓學生們的創(chuàng)新思維和主觀能動性得到最大的發(fā)揮。更新教育觀念，首先，要求教師切換角色，并把第一次轉(zhuǎn)換為主體地位的課堂教師教導學生學習的主體地位和充分調(diào)動學生自愿積極參與教育過程中，激活其固有的動機，以最大限度地發(fā)揮出他們的智力潛能，進化來認識世界、改變世界的能力。使每個學生都受益。但是，在音樂教學活動中，我們不能保持一致，因為每個學生的音樂能力將是先天的遺傳因素和后天、教育條件的不同和形成的巨大多樣性的培養(yǎng)。因此，教師的臉上所有的學生都在同一時間，也應(yīng)注意到個別學生的學習。讓每個學生的人格的食物，得到充分的發(fā)展，還想要允許的音樂學生都有自己獨特的見解和意見。這可以激發(fā)學生學習積極性的音樂，同時也可以也極大地激發(fā)教師的教學積極性。其次，教師轉(zhuǎn)變教學觀念培養(yǎng)學生學習的能力。這是音樂素質(zhì)的必然條件，學生綜合素質(zhì)的一個重要表現(xiàn)。

二、營造適宜的學習氛圍，讓學生投入到音樂之中

表情在音樂教育中占有中心位置，音樂教育應(yīng)該從表情開始。“這要求音樂教師時刻保持情緒上的飽滿，只有這樣的能力，在教學活動中是充滿激情，感染學生的情緒。人們經(jīng)常說：老師的情緒多么真實，學生的情緒將有多深。在音樂教學中，我付出的關(guān)注，以場景設(shè)置，創(chuàng)建和教學內(nèi)容符合的情況下，如演唱《生產(chǎn)大合唱》時，改變了傳統(tǒng)的音樂教學中學生聽音樂進教室的做法，我?guī)ьI(lǐng)學生共同扎起來的白毛巾，在喜悅中，溫暖的秧歌音樂的伴奏下，扭大秧歌走進了教室。漂亮的外觀，優(yōu)美的歌聲，看到和聽到的，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂，理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂領(lǐng)域。老師總是抓住學生的注意力，善于摸索，分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習積極性。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂的特點，學會欣賞，感受音樂。

三、教會學生正確發(fā)聲，增強音樂藝術(shù)的感染力

美麗的聲音，清晰的語言來表達真實的情感，通過唱歌功能引起觀眾的情緒。如何做它有效地聲音，應(yīng)注意下列各點。首先，提醒學生唱的姿勢。教師必須到學生的歌唱的位置，提供正確的指導，并使學生能夠區(qū)分正確和不正確的姿勢唱歌。正確歌唱的姿勢，要求站垂直的兩腳稍遠停、頭、目平視，兩個肩膀上略有回病房，胸部自然站開放、腹部讓大自然的選擇及其課程收縮，霞客回來，感覺就像一條直線之間形成的兩個肩膀到下腹。另外精神是完整的有平靜的感覺。坐著唱歌，自然垂直，身體的上半部分常規(guī)，兩條腿彎曲是獨立的雙手平放在膝蓋。簡而言之，指導原則是正確的姿勢自然美，唱歌是有益的和身體和頭腦的正常發(fā)展。第二，引導學生歌唱的呼吸方法。讓學生知道如何呼吸中唱歌是非常重要的應(yīng)把握好、快慢速吸慢呼叫、慢吸快速呼叫、快速吸慢呼叫，吸快速調(diào)用基本歌唱呼吸練習方法。老師教學校要使用呼吸方法論證的權(quán)利，引導學生進行實踐。正確的呼吸方法是使用廣泛聯(lián)合腹部呼吸法，呼吸空氣的嘴巴鼻子，氣管吸入肺，胸部然后自然的立場，那里向上擴展的感覺。這是因為隔膜下，壓在腹部器官，所以腰腹部也相應(yīng)地擴張，頸部肌肉到自然放松，不能緊張，也不要太不放松，吸入根據(jù)需要，決定具體的大小，以控制和使用呼吸。

四、合理運用多媒體，優(yōu)化音樂課堂教學

音樂教師教學方法應(yīng)該注重培養(yǎng)和開發(fā)學生的音樂審美能力，并且激發(fā)學生的研究熱情，主動性，學習音樂的興趣。在教學以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)折和發(fā)展今天，多媒體輔助教學成為了新的時代，音樂教育發(fā)展需要的發(fā)展的需要和在音樂教的戲劇一個強有力的角色。在音樂課題上恰當并充分采用多媒體進行教學，能夠緊貼學生的心理發(fā)展水平，可以改進音樂教學的整體質(zhì)量和改善，同時還可以與生動的教育教學相結(jié)合。這樣已經(jīng)改變了傳統(tǒng)音樂教學方式，讓學生在學習過程中感受到愉快。主要表現(xiàn)：多媒體可能使圖象更加分明，可能投入音樂表現(xiàn)到情況與視覺形式；多媒體可能提高被多樣化的文化的滲透。音樂變化不僅在以它的表示，唱歌方法的形式，并且文字技術(shù)，同時它也是富有的文化背景。使用多媒體，老師能采取材料做課件，讓學生體驗，這樣是真實和自然的，學生不僅學會一首歌曲，并且了解國家。因而它在學會上能被看見，多媒體可能更好刺激學生的興趣。

結(jié)語

總之，要上好一節(jié)音樂課，只使用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教室布局的工作。在教學過程中，除了相對簡單的性的知識和技能外，更體現(xiàn)了藝術(shù)美意識教育，即我們所說的話通常審美教育。這種審美教育在整個音樂教學過程中，要提高音樂教學效果，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，引導學生從心來理解音樂，表達情感起著決定性的作用。當然，目前的音樂教學模式仍處于研究和探索階段，如何把新的教學理念融入到課堂教學中，讓學生積極參與音樂活動，筆者仍然會繼續(xù)探索學習，進一步提高學生學習音樂的興趣，擴大學生的音樂觀，提高學生的音樂感受力，記憶力，想象力的發(fā)展，豐富的情感，陶冶情操，奠定學生良好素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

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