淺談新課程改革下的音樂欣賞課課堂教學(xué)

音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。它通過欣賞各類中外優(yōu)秀聲樂、器樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展想象力。提高學(xué)生感受、理解音樂的能力，培養(yǎng)正確的審美觀。音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的音樂藝術(shù)，了解民族音樂，接觸外國優(yōu)秀作品等，從而陶冶學(xué)生的情操。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)僅靠教唱歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要開設(shè)音樂欣賞課，而且要上好音樂欣賞課，讓音樂欣賞陪伴孩子們的成長，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

一、清除思維障礙，樹立全新觀念

多年來，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)支配下，教師主導(dǎo)學(xué)生主體這一教學(xué)原則始終沒有落實(shí)，學(xué)生過于依賴教師和課本，使學(xué)生主體意識(shí)淡薄。由于缺乏民主和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不敢對教學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我覺得，要學(xué)生喜歡上欣賞課，清除他們思維上的障礙，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性，首先要變革課堂教學(xué)觀念。

1.改變傳統(tǒng)教師形象，創(chuàng)造課堂和諧氣氛

師生間的關(guān)系，是通過教師和學(xué)生直接交往而建立起來的。教師要設(shè)計(jì)開放的課堂，必須有學(xué)生的積極參與； 要學(xué)生主動(dòng)大膽地參與，必須有學(xué)生尊重、愛戴的教師。教師在課堂上是輕松自然開放的心態(tài)，學(xué)生的心態(tài)才能得到開放，他們才能大膽地與教師進(jìn)行互動(dòng)，才能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，因此說建立開放的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。

2.解除學(xué)生心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說

我們小學(xué)音樂欣賞課注重的是過程，而不是結(jié)果。小學(xué)生的知識(shí)面有限，缺乏社會(huì)實(shí)踐、手頭資料欠缺等，受這些條件的制約，如果我們太注重結(jié)果的正確性，會(huì)束縛學(xué)生的思維空間和想象力的發(fā)揮，所以在音樂課堂上，我采用了先給學(xué)生聽音樂然后設(shè)計(jì)“形象語言填空”。

例如，在欣賞《快樂的小熊貓》時(shí)，結(jié)合書上的三副畫面，讓學(xué)生聯(lián)想音樂的內(nèi)容，討論故事的結(jié)尾，學(xué)生非常活躍，積極地參與了編故事結(jié)尾的活動(dòng)，他們說出了許多種不同的結(jié)尾，有些想法連老師都感到驚奇：小熊貓掉進(jìn)了水里；小熊貓幫小鳥打水；水桶里跳出一只小青蛙來；小熊貓突然肚子疼了，請小鴿子送信給醫(yī)生……這樣，比教師直接告訴一個(gè)結(jié)果給學(xué)生要有益得多。在唱歌教學(xué)中也是一樣的，教師不能拘泥于形式，應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生想象，這樣才能發(fā)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在學(xué)會(huì)歌曲后，還可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律歌詞進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)編活動(dòng)，可以大大提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、合理安排步驟，激發(fā)音樂興趣

人常說“興趣是最好的老師”。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞有無興趣是關(guān)鍵，所以我們要投其所好。從導(dǎo)入、教具、場景等各方面努力營造一個(gè)動(dòng)態(tài)的人文課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到享受，從而激發(fā)他們的音樂興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

在啟發(fā)學(xué)生區(qū)別不同情緒的音樂過程中，可采用聆聽、思考、分析、總結(jié)四個(gè)步驟，讓學(xué)生主動(dòng)地去理解音樂、感受音樂。

三、運(yùn)用多種手段，理解音樂作品

音樂欣賞的目的是訓(xùn)練學(xué)生“音樂的耳朵”，傳授音樂知識(shí)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，自主地勾勒出音樂形象，從真正意義上感知美、理解美、創(chuàng)造美。但是，由于學(xué)生的不同年齡、不同年級、不同的音樂基礎(chǔ)、不同的環(huán)境，以及生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，應(yīng)使用不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解音樂形象。

欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受，鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操的重要途徑與手段。它能使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中感受音樂美，并用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通。小學(xué)音樂欣賞教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，把創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境、獲得情感體驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、提高音樂鑒賞能力作為整個(gè)音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)。要上好欣賞課，只注意以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在平時(shí)的音樂課上，要日積月累，才會(huì)見到更好的成就。總之，我們要敢于實(shí)踐、不斷總結(jié)，讓孩子在音樂欣賞中自由翱翔，讓美妙的音樂陪伴孩子健康成長。