淺談成人美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

【摘 要】在成人美術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)生沒有絲毫的興趣而強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。因此，在教學(xué)中要善于利用各種方法引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的做法和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】成人；美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)興趣

在成人美術(shù)教學(xué)中如何讓學(xué)生培養(yǎng)繪畫興趣，讓學(xué)生真正熱愛畫畫，學(xué)到真正的繪畫知識(shí)，是近年來許多成人美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中深入研究的問題。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在成人美術(shù)教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。在和成人學(xué)生打交道的過程中，培養(yǎng)了很深厚的師生感情。成人學(xué)生與普通學(xué)生有著很大的區(qū)別，他們有來自社會(huì)的各個(gè)階層的人，都屬于工作之后的再學(xué)習(xí)，因此都報(bào)有試試看的態(tài)度。那些僥幸考上藝術(shù)專業(yè)的學(xué)員，更加抱有這種心理，在上課時(shí)想來就來想走就走。學(xué)校想出了嚴(yán)格考勤的辦法去解決這樣的問題，可是收效甚微。試想如果學(xué)員真正的對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，用興趣去引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)員們就會(huì)積極主動(dòng)的到校上課，從而才能學(xué)到真正的繪畫知識(shí)。如何才能在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)成人學(xué)員的繪畫興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面做起。

1恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為課堂主角

課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)考慮，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，使學(xué)生能夠輕松愉快并且積極主動(dòng)地掌握知識(shí)和技能。如何才能做到這一點(diǎn)是值得我們進(jìn)行深入研究的。每個(gè)教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中力求落實(shí)這一新的理念。在教授色彩課程、素描的過程中，要涉及到一些文化背景、制作表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換知識(shí)在里面，需要逐漸的灌輸一些專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在比較自然的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)美術(shù)的理論知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生了解到美術(shù)不只是涂涂抹抹的絕對(duì)放松的學(xué)習(xí)。它與藝術(shù)專業(yè)之后的設(shè)計(jì)課程是有緊密聯(lián)系的。美術(shù)課中的大多數(shù)理論知識(shí)枯燥無味，如果單純的依靠老師的講授，學(xué)是難以進(jìn)行消化吸收的。為了讓學(xué)生能夠更好的理解那些比較難懂的學(xué)科知識(shí)，教師應(yīng)該抓住重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和繪畫原理進(jìn)行簡(jiǎn)潔地講授，采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，自己尋找答案，讓學(xué)生成為教學(xué)課堂上的主角，有效地、能動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的極大樂趣。

2 積極實(shí)行教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在美術(shù)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，實(shí)施課堂教學(xué)改革能夠轉(zhuǎn)變我們固有的教學(xué)觀念。觀念的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在以前，教師擺什么學(xué)生畫什么，學(xué)習(xí)方式的單一、被動(dòng)，經(jīng)過蛻變之后，已逐步建立和形成了能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地并富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。教師應(yīng)該在教學(xué)中堅(jiān)持不管利用什么樣的教學(xué)組織形式，都要學(xué)生參與使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”靠攏。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思路，讓他們有中成就感。

3 加強(qiáng)專業(yè)間的相互滲透，培養(yǎng)多元化技能

不管是文理科之間，還是學(xué)科之間都存在一定的關(guān)聯(lián)，因此人類知識(shí)互相聯(lián)系是個(gè)統(tǒng)一的整體。21世紀(jì)教育、科學(xué)發(fā)展的過程中，不同學(xué)科間的交叉融合將是主要的發(fā)展趨勢(shì)，要是想與時(shí)代的脈搏相適應(yīng)，藝術(shù)學(xué)科就應(yīng)該與其它學(xué)科之間進(jìn)行交叉和融合，這也已經(jīng)成為了當(dāng)今藝術(shù)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。將繪畫藝術(shù)與其他視覺藝術(shù)學(xué)科之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，例如將手繪、3D設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、多媒體藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行交叉和融合，令各學(xué)科在思維方法、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、技能操作等方面的教育相互配合、補(bǔ)充和貫通，這樣不但能夠降低各學(xué)科間的不必要的交叉重復(fù)，同時(shí)還可以克服學(xué)科知識(shí)之間的相互隔絕，缺少溝通的缺陷，從而促進(jìn)學(xué)生思維方式向多元化、知識(shí)掌握的綜合化方向發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。在動(dòng)畫、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)中設(shè)置繪畫課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫基本知識(shí)和繪畫技巧、技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4 增加室外美術(shù)課程，走出課堂去感受美的存在

讓學(xué)生走出教室進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和感受存在于生活中的各式各樣的美術(shù)形式。如果有條件，在欣賞課上還應(yīng)該帶學(xué)生到博物館或藝術(shù)展覽去參觀。在引導(dǎo)學(xué)生接近美術(shù)作品和文化遺產(chǎn)時(shí)，不要強(qiáng)加給學(xué)生我們腦子中固有的認(rèn)識(shí)，要謹(jǐn)記尊重學(xué)生的意見和感受，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的看法，進(jìn)行大膽地討論，避免壓制他們的積極性，這會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

讓學(xué)生在美術(shù)課中培養(yǎng)濃厚的興趣直接影響到美術(shù)教學(xué)的效果，因此，美術(shù)教師應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對(duì)美術(shù)課程真正充喜愛，從而培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

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