學生活動是地理教科書的重要組成部分,教材編寫者為了讓學生主動參與學習而設計各種活動,旨在通過學生各種“活動”,給學生創造更多機會體驗主動學習和探索的“過程”和“經歷”,體會地理知識的形成過程,訓練地理研究方法。本文以臺灣翰林版高中《應用地理》教材為例,對教科書中學生活動的比重類型、學生活動的功能進行系統分析,以期對現行地理教科書的編寫提供一些新的借鑒。
都市家教·下半月2012年8期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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