臺灣高中“應用地理”教科書學生活動設計分析

學生活動是地理教科書的重要組成部分，教材編寫者為了讓學生主動參與學習而設計各種活動，旨在通過學生各種“活動”，給學生創造更多機會體驗主動學習和探索的“過程”和“經歷”，體會地理知識的形成過程，訓練地理研究方法。本文以臺灣翰林版高中《應用地理》教材為例，對教科書中學生活動的比重類型、學生活動的功能進行系統分析，以期對現行地理教科書的編寫提供一些新的借鑒。