愛拼才會贏 教學(xué)無止境

【摘 要】本文通過參加福建省首屆中小學(xué)教師之初中美術(shù)組教學(xué)技能大賽，結(jié)合初中美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)淺談自己的感受。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)無止境

福建省首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽為我們八閩大地的教師搭建的一個(gè)展示自己能力的平臺。一次比賽對于每位老師的意義都不一樣，一樣的是每個(gè)老師都有所收獲，更重要的是每位老師都準(zhǔn)備了，參與了，表現(xiàn)了，思考了，對教學(xué)有了更深層次的理解和熱愛。

《愛拼才會贏》是一首經(jīng)典的閩南語歌曲，很完整地詮釋了閩南精神，而泉州人更是這種拼搏向上精神最忠實(shí)的貫徹者。作為一個(gè)泉州人，比賽中我始終用“愛拼才會贏”的精神來激勵(lì)自己，最終名列技能比賽初中美術(shù)組第三名，獲得了二等獎(jiǎng)。

下面就本次大賽的四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合初中美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色

初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

1．立足課標(biāo)，抓住核心

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）。因此，讀懂課標(biāo)，理解課標(biāo)和運(yùn)用課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵。我省各市采用的教材版本不一而足，本次大賽對此也沒有明確的規(guī)定，因此我們惟有《課標(biāo)》為綱，借助教材這一課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的載體，科學(xué)、規(guī)范地編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．研讀教材，觸類旁通

賽前對于各個(gè)版本教材，我沒有采用囫圇吞棗似的通讀，而是立足于自己熟悉的湘版教材，結(jié)合《課標(biāo)》進(jìn)行分類細(xì)讀。正所謂觸類旁通，比賽中選擇的教材是人教版的《公益招貼畫設(shè)計(jì)》，這和湘教版美術(shù)教材中的《和平鴿》屬于同一類型的課程。兩課在知識點(diǎn)上都很相似，在教學(xué)設(shè)計(jì)上完全可以沿用我自己熟悉教材的知識點(diǎn)進(jìn)行，使我能夠迅速、準(zhǔn)確地把握課程的三維目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。

3．框架表格，條理清晰

教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)一節(jié)課要做什么，怎么做，為什么這么做。面對這幾個(gè)環(huán)節(jié)，表格式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式無疑是最清晰的。表格的基本框架可以分為環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖和媒體運(yùn)用等幾個(gè)部分。表格的繪制對于美術(shù)老師來說可行性較高，既條理清晰地展示了教學(xué)思路和流程，又讓評委在評比時(shí)一目了然。

二、片段教學(xué)要充分展現(xiàn)美術(shù)教師的素養(yǎng)

所謂的“片斷教學(xué)”，它是截取一節(jié)完整課的某個(gè)教學(xué)部分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（大約15分鐘）讓執(zhí)教者面對評委、專家進(jìn)行的一種模擬課堂的教學(xué)。片段教學(xué)在泉州的美術(shù)教研界起步稍晚，對于我來說是第一次接觸片段教學(xué)。

1．全盤考量，精心設(shè)計(jì)

美術(shù)課的片斷教學(xué)，應(yīng)建立在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來展示自己的美術(shù)理論水平，組織教學(xué)方法、語言表達(dá)能力和繪畫技能示范等基本功。美術(shù)課片斷教學(xué)無論是從內(nèi)容還是時(shí)間上看，都不是孤立的，而是一節(jié)完整的美術(shù)課中的一個(gè)局部，所以，在設(shè)計(jì)教法時(shí)，應(yīng)從整節(jié)課設(shè)計(jì)入手，全盤考量，這樣才能提高片斷教學(xué)的質(zhì)量，具有整體性。

2．創(chuàng)設(shè)情境，機(jī)智教學(xué)

以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動無從談起，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種常規(guī)的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物、流于表面的說教感覺，甚至類似于說課。當(dāng)然，執(zhí)教者也不能直接充當(dāng)學(xué)生的角色，更不能變成自問自答。

3．挖掘資源，為我所用

在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為己所用。這方面和個(gè)人平時(shí)的素養(yǎng)和積累密切相關(guān)，要多關(guān)注、聆聽生活中發(fā)生的一些細(xì)節(jié)、一些事情。

三、板書設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢

大賽的板書設(shè)計(jì)分為兩部分，一部分是片段教學(xué)中的板書展示，另一部分是指定的黑板板書。

片段教學(xué)中的板書展示難度較大，恰當(dāng)而合理的板書設(shè)計(jì)是師生進(jìn)行雙邊活動的縮影，是一篇“微型教案”。美術(shù)課板書的設(shè)計(jì)，要從教學(xué)目的出發(fā)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，充分體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。

1．巧排版面，書畫相互結(jié)合

板書設(shè)計(jì)已不僅僅是書寫內(nèi)容的問題，還包含范畫版面的排版問題。教學(xué)實(shí)踐證明，只有將“書”與“畫”為有機(jī)結(jié)合，成為不可分割的統(tǒng)一整體，才能相得益彰，給人更好的美的享受，提高課堂教學(xué)整體效益和形式美。

2．主次分明，形式豐富多彩

由于美術(shù)課含繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容，不同的課型有著不同的教學(xué)要求，所以板書不可能有統(tǒng)一、固定的板書形式。賽前可以準(zhǔn)備好各種課型的板書模板，安排好板書的主次內(nèi)容的排版和分布。也可以準(zhǔn)備好幾種不同的板書樣式，如表格式、圖解式和綜合式等等。

3．巧用板書，展現(xiàn)基本功

美術(shù)學(xué)科教學(xué)的最大特點(diǎn)直觀、形象。片段教學(xué)中，集直觀形象特點(diǎn)的多媒體展示能夠起到很好的輔助教學(xué)作用，然而多媒體畢竟是虛擬的，無法呈現(xiàn)實(shí)體的畫面，更不具有時(shí)效性，無法滿足即興發(fā)揮。如果我們及時(shí)運(yùn)用板書展示，把多媒體的畫面移到黑板上，用粉筆勾勒出具體、形象的畫面。

四、課件制作要充分展示美術(shù)學(xué)科的美學(xué)理念

在這次比賽中，只有一臺電腦，而且弊屏了所有的端口，無法上網(wǎng)找素材，無法使用USB和光驅(qū)。電腦上只提供了一個(gè)素材包和PPT、格式大師等幾個(gè)常用的軟件。離開自己的電腦，用指定的素材包，我們還能制作出一個(gè)生動的PPT課件嗎？我認(rèn)為必須做好以下幾個(gè)方面：

1．深入理解，合理選材

素材包中的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種藝術(shù)門類，還夾雜了許多干擾性的內(nèi)容。因此在制作課件前，我對素材包的內(nèi)容進(jìn)行了精心取舍，選取教學(xué)講解適用且好用的內(nèi)容，不能因?yàn)榫阑騻€(gè)人喜好而胡子眉毛一把抓。

2．思路清晰，編排恰當(dāng)

在選好素材基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究，根據(jù)教學(xué)步驟和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，確定每張幻燈片要表現(xiàn)的內(nèi)容。只有這樣，才能使你在制作課件時(shí)有一個(gè)清晰的思路。就像導(dǎo)演在拍片前要先寫好劇本，定好出場順序一樣。

3．美術(shù)課件要有統(tǒng)一的風(fēng)格

我們制作的美術(shù)課件，都會由十幅以上畫面組成，中間還會有影片或動畫。把所有的畫面分成幾部分，每一部分有一個(gè)特點(diǎn)，所有的畫面又都具有一個(gè)統(tǒng)一的風(fēng)格，這樣效果就很好。

經(jīng)過了教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書和課件制作這一系列的比賽過程后，我的視線延伸了，我的視野拓寬了，我的教育視點(diǎn)也由此提升了。我把這次比賽看成是一次學(xué)習(xí)的過程，在競技中不斷提高自己的師德、師術(shù)和師藝。