資源挖掘：生物實驗有效性探微

生物是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習生物的興趣，幫助學生形成生物概念，獲得生物知識和實驗技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高生物教學質量的一個重要方面。

一、生物實驗：生物有效教學的重要資源

1.學生學好生物的基礎：實驗能激發起學生對學習生物的濃厚興趣

學習興趣是學習動力的重要心理成分，它是推動學生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向。生物實驗中豐富多彩的實驗現象，能極大地激發起學生的好奇心，利用學生的這種心理引導他們去觀察、分析實驗現象，從而揭示事物的本質，達到對學習對象的本質和規律的認識，隨著這種情緒體驗的深化，產生進一步學習的需要，培養學生的毅力，這是學生學好生物的前提和基礎。從我十余年來的工作中可以看到，很大一部分學生因為喜歡生物實驗而喜歡學習生物。

學生求知的心理素質只是一種潛在的學習動機。首先必須通過培養學習興趣，才能使這種潛在動機指向特定的方向，而在逐步獲得新知識和發展興趣的互為因果的過程中得到激發。由于作為學科基礎的生物實驗是創設生動學習情境的有效手段，所以常能通過實驗教學來激發學習動機。

2.提高生物教學質量的關鍵：實驗有助于培養學生的觀察能力和思維能力

從心理學的角度看，能力是使活動的任務得以順利完成的心理特征。能力是同活動密切聯系著的，離開了活動，能力既不能形成也無從表現。在生物實驗教學的活動中，實驗、觀察和思維三者始終是聯系在一起的。觀察離不開思維，而以實驗觀察獲得的感性認識材料為基礎來實現從認識上的飛躍，以達到理性認識的目的，就更離不開思維活動。因此可以說，實驗觀察是進行思維的條件，實驗觀察有利于思維能力的培養，而培養思維能力是培養學生諸多能力的核心，是提高生物教學質量的關鍵。

青少年的思維活動是有其內在規律的。一般來說是從具體的形象思維到經驗型的抽象思維，過渡到理論型的推理思維，最后發展為辯證思維。遵循這一規律，在生物實驗教學中可以采取附圖所示的圖示法：

附圖：實驗教學示意圖

根據附圖圖示，可以在教學中充分依據教村體系，利用演示實驗，學生分組實驗及增補實驗，借助對實驗現象的分析，培養學生分析、綜合、歸納、演繹、抽象概括的思維方法。

3.培養學生嚴謹的學習態度：實驗有助于培養學生嚴謹的科學態度和進行科學方法的訓練

在實驗教學中進行科學態度教育，可以使學生明確實驗目的，了解實驗儀器和裝置的使用方法，以及實驗材料的培養和選擇，解決實驗的方法、步驟和注意事項，能夠解釋實驗的原理和實驗的結果等。

二、深挖資源：提高生物教學有效性

1.學生明確的認識：發揮實驗在概念教學中的作用

在明確的感性認識的基礎上，才能“從學生的直觀到抽象的思維”由感性認識到理性認識，由表象深入本質，從而達到對概念的理解。

概念教學不像生物實驗那樣直觀形象，學生往往感到枯燥乏味，難以接受。人的認識總是從感知具體的物質和形象開始，從運用獲得的知識開始，經過從已知到未知，由表及里，由感性認識到理性認識的過程，去把握有關的理論概括形成概念。因此，充分運用生物實驗和其他直觀教具，可以為學生打開認識深化的門徑。

2.理論的理解和運用：發揮實驗在生物基本原理和規律教學中的理解

基本原理和規律是較基本概念更為復雜的高層次的知識，一般是在生物現象和事實的基礎上，運用科學方法論，經過分析、綜合、抽象和概括獲得的關于事物本質的原理、規律的結論。

如在“光合作用”一節中，組織學生探索“綠葉在光下制造淀粉”實驗，分析實驗過程中將葉進行暗處理的原因和運用對比手段的目的，指導學生探索實驗設計的思維方法。由實驗推導光合作用的產物、條件和原料，讓學生學會探索生物學原理規律的方法。把實驗過程變成“模擬科研過程”，學生動起手來既感新鮮，又頗有成就感。

發揮實驗在提高生物教學中的作用，必須做到實驗與教法相結合。為了更好地發揮實驗的作用，僅僅做幾個實驗是不夠的。實驗的鮮明、生動的現象，使學生興奮甚至贊嘆，繼之出現了“這是怎么回事”的心理要求，于是猜想、思索……就是說，學生的心理活動是處在觀察→興奮→疑問→思維的積極狀態，“注意”和“思維”達到了高度活躍和集中。教師應該充分理解“機會只有對意義的思想才有意義”這句名言，抓住這個有利時機，發揮主導作用，啟發、誘導學生分析、推理、判斷，把感性認識上升為概念和理論。也就是把著眼點放在培養學生思維能力上。抓住了這個機會，不等于有效地利用了這個機會。因此，教師需根據教學目的，選擇適宜的實驗內容，精心設計一套由表及里、由淺入深的能夠揭示事物本質的思考題，這些思考題要難易適當并富有啟發性。在此基礎上，師生雙方富有感情交流的協調活動，一定能把學生的積極性推向更高潮，達到教師主導作用和學生主體作用的最佳結合。

總之，實驗是手段，其目的是通過實驗引其趣、激其疑、導其思、解其惑，這樣才能起到培養學生能力，達到提高教學質量的目的。

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）