新課標改革下初中物理教學的幾點體會

摘 要：從教學方法改革著手，在新課標改革的大背景下明確初中物理教學的價值以及教學的意義，這是提升教學效率的最有效途徑。闡述了對新課標改革下初中物理教學的幾點體會，希望對初中物理教育工作者有所幫助。

關鍵詞：傳統教育觀念；新教材的特點；基本策略

在新課標改革的背景下，初中物理從教學理念和教學內容等方面都與傳統的教學大綱不同，為了滿足教學的需要，教師應在新課標改革下尋求一種既恰當又有效的教學方法來適應新教材和新課標的要求，找出其特點，從而提高教學質量和課堂效率。新課標改革強調對于初中物理教學應全面貫徹以人為本的教育理念，指導和培養學生的生活意識和實踐能力。

一、突破傳統的教育觀念

教育理念對于教育改革而言起著先導性的作用。教師是奮斗在教育一線的實踐者和傳授者，教師教育的觀念決定著教育改革實施推進的速度，關系到教學目的能否完成。物理新課標教材與從前的傳統式教材相對比，更能充分地體現以實驗作為物理學基礎的重要性。在課堂教學中設計的教學方式可為以下幾點：（1）先提出問題，學生進行動手實驗；（2）觀察實驗的過程，認真記錄；（3）探討交流，得出正確的結論。在這種學習過程中，教師所扮演的角色是學生開展學習的組織者、教授者、引導者和配合者，要以學生為學習的中心，目的就是要培養學生發現問題、探討問題和解決問題的研究精神，從而教授學生怎樣學習，變被動為主動，讓學生樂于參與到學習中來。把知識通過“復制”“粘貼”的方式拷貝在學生的腦中，這種強迫教學法其實是在扼殺學生的探索欲望和好奇心。這是教師的教育觀念仍受傳統教育觀念的束縛，對素質教育的內涵認識不足的結果。

二、新教材的特點

新教材在內容上添加了大量的插圖和“迷你實驗室”“討論與交流”“信息窗”“請提問”等多個小欄目，這使教材的形式多樣、鮮活，內容也豐富多彩，可讀性、可視性、啟發性都有了較大的增強。

教師在教學過程中要充分發揮插圖在課堂上的優勢，激發學生的學習熱情和學習興趣，培養他們的思維能力。教師在課堂教學中可以利用插圖來導入課題，這樣有利于激發學生的求知欲望。例如，在物理初中三年級的第一章中，安排的插圖是讓學生通過聯想來思考水的旅程，從而產生探究的欲望，這就達到了由“要我學”到“我要學”的轉變效果。因為插圖的直觀性比較強，能有效地讓學生了解在現實中教師無法進行描述的場景。

挖掘和發現新教材里小欄目的變化，可以更好地促進新課程的實行。例如，要啟發學生積極參與課堂活動“討論與交流”，它可以訓練學生的思維方式，有助于學生自身能力的提高，有利于提高他們分析問題、處理問題的能力，有利于促進思維的發展，從而推動教師與學生的雙邊互動合作，為課堂教學營造了一個活潑的學習氣氛，增強學生的主動性和積極性，鍛煉學生的表達能力，增加教師和學生之間的交流。

三、物理教學的基本策略

1.建設活力課堂

學生自身具有很強的探索和求知欲望，教師通過探究的方式構建了一個自由、和諧、民主、開放的學習環境，給學生提供充分的探究機會，建立具有活力的課堂，這樣才能使學生更加有效地學習和了解物理學知識。

2.建設魅力課堂

初中生最大的特點是具有較強的自我表現欲望和旺盛的好奇心以及求知欲，但是他們的自控能力很差，很容易分散注意力。結合學生的這一特點，最好的辦法就是合理地設計課堂問題，建立一個教師與學生共同研究討論、交流的學習環境。例如，在“慣性”一課的學習中，教師可以向學生發問：當你坐在汽車里的時候，如果汽車突然啟動或者急剎車的時候，你會有什么感覺？然后鼓勵學生將這種感覺在課堂中進行分享、討論。這種關于生活問題的物理知識會使學生對物理學產生濃厚的興趣，為學生在生活中解決這類問題提供了合理的科學依據，使學生興趣盎然，更加輕松、主動地去探求新知，這樣也就達成了建設魅力課堂的目標。

3.運用多媒體手段教學

現代化的多媒體設備通過Flash和幻燈片，將抽象的物理學知識和微觀世界直觀地展示給學生。這與傳統教學時的教學設備，即一塊黑板加一支粉筆的方式相比更加生動形象且帶有趣味性，使學生更容易接受和理解。

在課堂上，教師的作用是至關重要的，教師在教與學中都起著帶領和指導的作用。因此，要加強其業務進修，適應新課標的要求，去挖掘新教材的特點，積極地探索新的教學方法，從而提高教學質量，建立一個具有生命力的課堂。

參考文獻：

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（作者單位 江西省上猶縣第二中學）