初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要科目之一，既與實際生活有著密切的關(guān)系，又有著很強的研究價值，同時對于高中數(shù)學(xué)知識也是鋪墊與基礎(chǔ)。做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于提升學(xué)生的實際生活能力、提高學(xué)生的綜合實踐能力甚至對于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)、深造都有著深遠的影響意義，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)可謂意義重大。但是在實際的教學(xué)過程中，由于知識點較多、抽象思維較強，導(dǎo)致很多學(xué)生對數(shù)學(xué)有著一定的恐懼意識。從自身的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)心得入手，簡要談一下提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的一點思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)；策略；經(jīng)驗

一、教師要有足夠的個人魅力

融洽的師生關(guān)系是教學(xué)順利進行的保障，也是教學(xué)順利進行的基礎(chǔ)，特別是初中數(shù)學(xué)，由于知識的連貫性較強，如果在教學(xué)中師生關(guān)系緊張，那么就會直接影響到教師的授課質(zhì)量，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師足夠的個人魅力對于保障教學(xué)的順利進行、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂意義重大。

首先，教師要有良好的業(yè)務(wù)能力。即教師對于教學(xué)知識要完全理解，可以試想一下，如果學(xué)生的問題經(jīng)常將老師問倒了，那么教師在學(xué)生中的印象也必將大打折扣，這也會影響到學(xué)生對于教師的信任，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握游刃有余、揮灑自如，那么自然會影響學(xué)生“見賢思齊”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會有很大的提升。

其次，教師要有一片熱心腸。初中階段的學(xué)生大都是第一次遠離家門，加之剛?cè)雽W(xué)對于學(xué)校生活有各種不適應(yīng)，如果此時教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助他們解決，那么相信教師在學(xué)生中的形象必然會有很大程度的提升。有了“親民”的形象，學(xué)生就會感覺教師容易親近，那么在課堂上自然也會比較配合，相信教學(xué)也會順利進行。

最后，教師要有適合學(xué)生口味的教學(xué)風(fēng)格。初中時期的學(xué)生正值青春年少，此時的他們大多活潑好動、激情四射，對于教師的教學(xué)風(fēng)格，也有了自己獨特的要求，教師的教學(xué)風(fēng)格如果能適合學(xué)生的需要，相信一定會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師幽默的語言會讓課堂顯得輕快愉悅，教師雷厲風(fēng)行的舉止也會影響到學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“親其師則信其道。”總之，教師對于學(xué)生親近，學(xué)生自然會感受到教師的良苦用心，也會重視學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣，這對于教學(xué)的有效進行意義重大。

二、教師要激發(fā)學(xué)生的自信心

初中階段的學(xué)生由于心理發(fā)育仍不完善，遇到困難、挫折的時候往往就會退縮甚至產(chǎn)生自卑心理，特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，由于需要學(xué)習(xí)的知識較多，并且知識相對較為復(fù)雜，加上科目較多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往會失去信心，不想花費時間進行學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生避免這種想法，引導(dǎo)他們進行有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。比如在日常教學(xué)過程中，引入一些名人名言，比如高斯的名言：“數(shù)學(xué)是科學(xué)之王?！毕胍M行科學(xué)研究、進一步深造，學(xué)好數(shù)學(xué)是必備能力之一。還有我國著名數(shù)學(xué)家王菊珍有一句關(guān)于成敗的名言：干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的方法。此外，在教學(xué)過程中，教師也可以在有意無意之間對學(xué)生進行鼓勵：“你回答得很好！”“你的解法很有創(chuàng)意”“你的作業(yè)比上次好多了”等等，激發(fā)學(xué)生的自信，其實就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心，更有興趣！

三、從實際生活出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活與生產(chǎn)的實際，生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)有所用，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣。同時在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又會反過來促進學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師是否善于挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。在學(xué)生了解了知識產(chǎn)生的過程后，教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉書本信息，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際、貼近生活，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識、解決新問題，從而達到生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教育生活化的目的。如學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》可以向?qū)W生展示生活中的鐘表、電風(fēng)扇葉片、大風(fēng)車、自行車車輪等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)“生活化”。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣講武城中學(xué)）