“XML”課程教學(xué)方法探析

摘 要：XML是一種嶄新的通用數(shù)據(jù)表示技術(shù)，也是Web世界的未來(lái)，本文從XML課程的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行探索，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：可擴(kuò)展標(biāo)識(shí)語(yǔ)言 教學(xué)方法 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

一、引言

可擴(kuò)展標(biāo)識(shí)語(yǔ)言（XML，extensible markup language），是標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)識(shí)語(yǔ)言（SGML，standard generalized markup language）的子集，是一種用來(lái)定義其他語(yǔ)言的語(yǔ)法系統(tǒng)。XML保留了SGML的擴(kuò)展性、文件自我描述特性以及強(qiáng)大的文件結(jié)構(gòu)化功能，但卻摒除了SGML過(guò)于龐大復(fù)雜以及不適用于Web數(shù)據(jù)描述的缺點(diǎn)。超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言（HTML，HyperText Markup Language）以簡(jiǎn)單易學(xué)、靈活通用的特性，使人們發(fā)布、檢索、交流信息都變得非常簡(jiǎn)單，但由于HTML的標(biāo)記相對(duì)較少，只有固定的標(biāo)記集，當(dāng)描述復(fù)雜文檔時(shí)就顯得力不從心。XML是HTML的補(bǔ)充，HTML是關(guān)于如何顯示信息的，XML是關(guān)于如何描述信息的，程序員使用XML來(lái)描述數(shù)據(jù)，然后使用HTML來(lái)格式化和顯示這些數(shù)據(jù)。

筆者從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中要特別注意把握課程的整體性，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所得。

二、課程特點(diǎn)

XML是一種嶄新的通用數(shù)據(jù)表示技術(shù)，也是Web世界的未來(lái)。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到知識(shí)和技能兩方面的目標(biāo)，在課程體系上以“應(yīng)用”為主旨和特征，使該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，符合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的總體目標(biāo)。這要求我們緊貼社會(huì)進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會(huì)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為教師必須要充分了解課程的特點(diǎn)和要求，從而做到引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)。

三、課程的教學(xué)現(xiàn)狀與教改思路

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為主，按照教師對(duì)于課程的理解和認(rèn)識(shí)將知識(shí)在課堂上給學(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，這對(duì)大多數(shù)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，“教”和“學(xué)”很難在課堂中得到良好的協(xié)調(diào)，因而也就難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)而有效地消化，從而使教學(xué)效果受到影響。且隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)的不斷增多，使該課程的教學(xué)更添難度。要完成教學(xué)模式的改革就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路，既對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路中優(yōu)秀的內(nèi)容加以繼承，又要充分考慮新型的教學(xué)模式，將原有的教學(xué)思路加以發(fā)揚(yáng)。

目前使用的多媒體教學(xué)作為一種新興的現(xiàn)代教育技術(shù)已顯示出非常強(qiáng)大的生命力，它已成為深化教學(xué)改革的一種有效手段。我們的目標(biāo)就是要結(jié)合多媒體教學(xué)在教案設(shè)計(jì)、備課方法、上課方式等方面的優(yōu)勢(shì)為《XML》帶來(lái)新的教學(xué)觀念，教學(xué)思想和教學(xué)方法等的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)被打破，學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)更加多樣化、社會(huì)化。從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的基本需要，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)課程體系對(duì)本課程的要求，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。

四、教學(xué)方法的改革與探索

本課程學(xué)時(shí)一般為32學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)一般為16學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)一般為16學(xué)時(shí)。如何利用較短的學(xué)時(shí)規(guī)范介紹XML的數(shù)據(jù)模型技術(shù)，是該部分課程教學(xué)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生快速掌握XML文檔處理和發(fā)布技術(shù)，以及XML鏈接和數(shù)據(jù)島，是該部分課程教學(xué)的難點(diǎn)。隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和教學(xué)設(shè)備的增加，本專(zhuān)業(yè)的教師須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，積極改革教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。

（一）教材的建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的依據(jù)。一本好的教材，應(yīng)注意點(diǎn)與面的結(jié)合，注重基礎(chǔ)與新技術(shù)的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培養(yǎng)學(xué)生能力的工具。這是理論教材的建設(shè)要求，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。《XML》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。這樣既能讓學(xué)生充分理解教材上的知識(shí)，又能使學(xué)生充分利用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的算法設(shè)計(jì)。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

具體課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)所遵循的原則必須具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性和完備性。首先要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的課程自我中心的觀念，學(xué)會(huì)從課程體系的總體重新認(rèn)識(shí)本課程的地位和作用。針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課容易引起枯燥性的特點(diǎn)，對(duì)一些比較抽象的但又必須掌握的概念，改革了傳統(tǒng)教材的講述模式，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)剖析，并制作了大量的動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程，利用多媒體手段對(duì)其加強(qiáng)了分析。使學(xué)生在學(xué)習(xí)具體算法時(shí)能消除煩躁心理，展示算法的動(dòng)態(tài)執(zhí)行過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們更好地理解算法做充分的準(zhǔn)備。

（三）教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）樹(shù)立“學(xué)本位”的教學(xué)理念

在以往的課堂教學(xué)中，教師是課堂的中心，采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，教學(xué)效果不甚理想。我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為目的，積極探索和實(shí)施各種各樣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐漸形成 “學(xué)本位”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（2）采用啟發(fā)式教學(xué)

科學(xué)早已證明普通人的注意力在高度集中時(shí)只能維持三十到四十分鐘左右，特別是在單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)變得更短。如果在課堂上只是一味的采用教師的滿堂灌的方法只會(huì)一再降低學(xué)生的效率，這無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都是一種極大的時(shí)間浪費(fèi)。所以應(yīng)大量采用啟發(fā)、提問(wèn)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講每一種基本算法之前，準(zhǔn)備一些實(shí)際應(yīng)用的例子，通過(guò)課堂討論、案例分析、問(wèn)題答疑等方式，讓學(xué)生一邊逐步學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊思考如何應(yīng)用，對(duì)學(xué)生循循善誘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和師生間的互動(dòng)，使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

（3）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，注重與科研的結(jié)合

《XML》的學(xué)習(xí)不僅包括理論部分的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更要求有很高的實(shí)際操作技能，但我們的學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。必須要讓學(xué)生勤動(dòng)手，多實(shí)踐。所以在解答一些習(xí)題時(shí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的實(shí)際情況，一定要堅(jiān)持讓學(xué)生上機(jī)編程，從而鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)踐能力，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的每次循環(huán)中體會(huì)到欣喜和成就感，以此提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信心，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

注重實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合。學(xué)生課程設(shè)計(jì)題目選自指導(dǎo)教師研究方向與本課程有關(guān)的部分，從而使學(xué)生提前接受科學(xué)研究方法的熏陶。通過(guò)課程設(shè)計(jì)提高了學(xué)生查閱資料和文獻(xiàn)的能力，也鍛煉了學(xué)生科技論文寫(xiě)作的能力。

五、提高教師自身素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范，教師為人師表，言傳身教，對(duì)學(xué)生影響極大。由于IT行業(yè)是個(gè)更新?lián)Q代極為迅速的行業(yè)，學(xué)生不但要掌握當(dāng)今主流的技術(shù)，更要了解未來(lái)的技術(shù)走向，以便確定自己今后一段時(shí)間內(nèi)的技術(shù)取向。教師只有通過(guò)定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、討論和培訓(xùn)進(jìn)修等方法，使自身普遍具有良好的師德、現(xiàn)代教育教學(xué)觀念、較高的教育教學(xué)水平和較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外最新的科技成果。

六、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程本身是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究。不僅學(xué)生要盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法，教師也要盡快探索出好的、行之有效的教導(dǎo)措施，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)本學(xué)科的發(fā)展需要。

（作者單位：湖北省廣播電視學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]熊前興著.XML與電子商務(wù)[M].武漢理工大學(xué)出版社，2005.

[2]方美琪.XML及其在電子商務(wù)中的應(yīng)用[M].清華大學(xué)出版社，2003.