大學生學涯規劃有效性研究

摘 要：大學生學涯規劃是高校學生成長成才教育的重要內容，許多教育工作者和學者對此展開了研究，在意義作用、存在問題、對策建議等方面作出了有益的探索。但就如何增強大學生學涯規劃的有效性還缺乏實質性的研究。文章對學涯規劃的內涵與特點、有效性、有效性策略等內容作出了科學、系統的分析，以供大家在理論研究與實踐應用中參考。

關鍵詞：大學生 學涯規劃 有效性

開展大學生學涯規劃是高校學生成長成才教育中重要的一個環節，也是當前許多高校實施職業發展教育的普遍做法。如何做好學涯規劃是教育工作者和學者調查研究的熱點之一。從文獻來看，眾多學者主要對當前學涯規劃的意義作用、存在問題作出了分析，對如何做好學涯規劃提出了一些對策建議，如開設學涯規劃課程、建立規劃指導隊伍、建立系統指導體系等。但就如何增強大學生學涯規劃的有效性還缺乏實質性的研究。深入研究學涯規劃的有效性，有助于大大提升學涯規劃的效果。

一、大學生學涯規劃內涵與特點分析

1、內涵

大學階段是大學生職業生涯發展的重要準備階段，是大學生走向社會化進程中的沖刺階段，進行學涯規劃的重要性是毋庸置疑的。大學生學涯規劃是大學生以了解學校人才培養要求和認識自我為基礎，從社會需求、學校特點和自身實際出發，確定職業發展方向和在校學習目標，制定實施方法和步驟的過程。簡言之，大學生學業生涯規劃就是大學生對自己的大學學習、生活等進行有目標、有方向、有方法、有步驟的設計規劃、安排構想。學業規劃是職業規劃的基礎，學業規劃最終目的是在實現人才性價比最大化的前提下完成就業。

2、特點

首先，大學生學涯規劃屬于個人發展規劃，每個人的專業、性格、興趣、目標會有差異，因而學涯規劃具有個體獨特性。第二，規劃是計劃的一個種類，規劃的內容與目標隨著認知的深入，是在漸漸發展變化著的，評估與反饋是在實施計劃中必須要做的，因而學涯規劃又具有動態發展性。第三，學涯規劃一般是在學業起步階段所做的策劃，對大學生涯的專業知識學習、人文素質提升、情感生活豐富等進行總體的設計和指導，因而學涯規劃還具有基礎指導性。

二、大學生學涯規劃有效性分析

有效性是指完成策劃的實踐活動和達到策劃結果的程度，其最直接、最根本的指向是實踐活動結果的有效性，而結果有效性又以滿足人們需要的程度為依據。大學生學涯規劃有效性最直接的也是指規劃結果的有效性，即規劃達到大學生學業指導個體需要的滿足程度。同時根據有效性原理，考察學涯規劃的有效性，不僅要研究結果有效性，而且也要研究過程和要素的有效性。其中規劃要素包括規劃主體、規劃指導者、規劃目的、規劃內容、規劃方法等方面。

學涯規劃能夠滿足大學生需求的主要內容包括對學校專業人才培養方案的了解、學業目標與方向的明確、學習力提升、人文素質提高等項目。在規劃過程中，指導教師自身先要鞏固規劃知識、提高指導水平，然后負責、專心通過課程輔導和個別輔導等形式有效指導學生；學生要充分認識到規劃的意義和作用，對規劃項目、要求、方法作出科學的、系統的思考。同時，學校在組織策劃學涯規劃時，要對規劃要素進行充分的考慮與準備，如對學生進行動員教育、組建指導隊伍、明確規劃核心內容與格式要求、創新規劃方法等。只有對學涯規劃相關的各個項目進行統籌協調、系統思考，才能切實提高學涯規劃的有效性。

三、增強大學生學涯規劃有效性的策略分析

（一）進一步增強學涯規劃的認識

1、大學生學涯規劃是高校實施學風建設的一項重要內容。學涯規劃要結合學風教育，作為學風建設的一項活動開展，整體可按規劃指導、規劃設計、規劃比賽等項目推進。學風建設的核心是提升學生的學習力，包括學習的動力、毅力、態度、方法、創造力、轉化力等內容，因而學涯規劃的措施中要突出如何提升學習力的內容。

2、學涯規劃的核心內容是專業規劃。學涯規劃要結合始業教育和專業教育活動，專業認知是一個由淺入深、從抽象到具體的過程，它需要明確專業培養目標與方向、專業人才培養方案、學分設置及考級考證情況等。學涯規劃制定階段需要對專業的一般認知，評估反饋階段需要對專業的深入了解。

3、學涯規劃的目的實現人才性價比的最大化，是滿足大學生自我發展和實現自我價值的需要。學涯規劃要與思想政治理論課《思想道德修養與法律基礎》中實現人生價值、規劃美好未來的內容相結合，明確大學生自我規劃的重要性，自我價值的實現要以服務他人、服務社會為基礎，自我價值與社會價值兩者是屬于對立統一關系。

（二）學涯規劃有效性要素深入、細化

1、加強學涯規劃指導教師隊伍建設。高校一般都重視學業指導和職業指導，學校應建立專門的導師隊伍或職業指導師隊伍，人員可以從教師和輔導員隊伍中進行定期選拔，對其進行培養、考核，并給予相應的待遇。學涯規劃的指導任務就可以由這些老師來完成。

2、加強學涯規劃課程指導。學涯規劃每位大學生都要參與，數量比較大。因而指導教師集體備課，統一授課內容、規劃要求，加強規劃的正規性、科學性與合理性，是非常重要的。

3、增強學涯規劃內容與形式的科學性。內容上，規劃是計劃的一個類別，一般包括規劃目的、規劃目標、規劃方法與措施、規劃步驟四個方面，學涯規劃因其特殊性，還應包括學涯認知，如專業認知、自我認知、環境評估等。形式上，規劃是應用文，要遵循“大體須有、定體則無”的原則，即學涯規劃的基本格式要統一，從封面、目錄、前言到具體內容，要做到條理清晰、邏輯嚴謹。同時，學涯規劃的語言以陳述為主，要求簡潔、概括。

（三）學涯規劃方法有效性探析

1、學涯規劃按一定原則進行科學設計。規劃首要原則是可行性原則。一是目標可行，目標設定要略高于自身基本要求，它可以通過自身努力而達到的目標；二是方法可行，即規劃的方法措施要具有可操作性。第二，是發展性原則。青年大學生的本質是發展，大學生發展的核心內容是學習力提升和人文素質提升，因而學涯規劃要著重圍繞這兩個方面進行重點設計。第三，全面性原則。大學生學業是個整體概念，包括了專業學習、黨團學社工作、文化活動、校園生活等各個方面，學涯規劃設計以專業學習為中心，包括大學生全面發展的各個方面。

2、學涯規劃方法措施要切實有效。措施中最關鍵是時間控制，即作息時間的科學安排，學習、服務、活動、休息等如何安排，是必須細化的一個環節。按照規劃目標和發展任務，大學生的時間控制必須要精確到每周每天每時每分，只有對時間進行有效操控，效率才會提升。第二，要突出服務他人項目，或工作服務，或志愿服務，或同學幫扶。這一則是規避當代大學生過于以自我為中心、本位主義的弊病，二則是要切實理解為他人、為社會服務是實現自我價值的最佳途徑。第三，是對規劃項目的統籌安排，做到重點突出、全面兼顧，條理清晰、邏輯嚴謹。

3、開展學涯規劃競賽活動。活動可由學校或分院團委組織，班級推選，團委按初賽、復賽、決賽進行，比賽內容可由學涯規劃書設計、演講闡述（結合PPT展示）兩部分組成。通過競賽活動來進一步優化學涯規劃的設計質量。

大學生學涯規劃是一項非常有意義的活動，可以“牽一發而全身”，有助于學生對自我的全面發展進行反思、觀照，有助于學校積極推進有效的學風建設。從有效性角度來研究學涯規劃可以帶給我們很多思考，可以切實提升學涯規劃的質量。有效性未盡因素與策略有待于方家、學者進一步探討、完善。

（作者單位：寧波大紅鷹學院）

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