職業(yè)教育對濰坊市產(chǎn)業(yè)升級的助推作用

摘要：近年來，職業(yè)教育的發(fā)展受到越來越多的關(guān)注，這一方面由于職業(yè)教育的教學(xué)模式為基于工作過程的技能培養(yǎng)，另一方面在于其面向地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。針對職業(yè)教育的這些特點(diǎn)討論了職業(yè)院校通過課程設(shè)置，技能培訓(xùn)等方面培養(yǎng)的畢業(yè)生有利于降低企業(yè)的成本，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步推動(dòng)三次產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)升級；職業(yè)技能；校企合作

中圖分類號：F260 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）34-0196-02

一、濰坊市職業(yè)教育的現(xiàn)狀

1．濰坊市經(jīng)濟(jì)的前景。職業(yè)教育的課程設(shè)置立足于服務(wù)社會(huì)，其培養(yǎng)模式對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展具有積極的貢獻(xiàn)。2011年1月4日，國務(wù)院以國函（2011）1號文件批復(fù)《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），這標(biāo)志著山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略，成為國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。 這是“十二五”開局之年第一個(gè)獲批的國家發(fā)展戰(zhàn)略，也是中國第一個(gè)以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。山東省政府表示，《規(guī)劃》的批復(fù)實(shí)施，是中國區(qū)域發(fā)展從陸域經(jīng)濟(jì)延伸到海洋經(jīng)濟(jì)、積極推進(jìn)陸海統(tǒng)籌的重大戰(zhàn)略舉措，標(biāo)志著全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展試點(diǎn)工作進(jìn)入實(shí)施階段。濰坊市的濱海開發(fā)區(qū)便從屬于這一發(fā)展規(guī)劃中，這是濰坊市經(jīng)濟(jì)能夠迅速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，能否有效利用好這個(gè)機(jī)會(huì)不僅取決于是否有足夠的資金，更取決于是否擁有與之相匹配的人才。

2．職業(yè)教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，濰坊市的人均收入處于3 800美元左右，已經(jīng)突破3000美元大關(guān)，進(jìn)入初步現(xiàn)代化階段。國際經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)一個(gè)國家或者地區(qū)的人均GDP超過3 000美元之后，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的進(jìn)程會(huì)加快，居民的消費(fèi)類型、消費(fèi)行業(yè)也會(huì)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，處于這個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)體將逐漸邁入高消費(fèi)社會(huì)階段。而消費(fèi)的提高必然意味著對于奢侈品、高檔服務(wù)、固定資產(chǎn)等方面需求的大幅提高。這便決定了濰坊市必然將要面臨的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新分配，第三產(chǎn)業(yè)所占份額越來越多，并且在經(jīng)濟(jì)生活中所占的比重迅速增加，到2009年，第三產(chǎn)業(yè)對濰坊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率已達(dá)到30.2%，對經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)也達(dá)到了3.7%。而第三產(chǎn)業(yè)中，一線的操作和服務(wù)工作占了絕大多數(shù)；不僅如此，即便是高等院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)也有很大一部分經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)后進(jìn)入了這一領(lǐng)域。因此，職業(yè)教育成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長的直接因素和重要手段。

二、職業(yè)教育的培養(yǎng)模式符合產(chǎn)業(yè)升級的要求

1．職業(yè)教育的培養(yǎng)模式全面結(jié)合實(shí)際工作崗位需求。職業(yè)教育直接針對一線操作人員的培養(yǎng)，注重工學(xué)結(jié)合，使得學(xué)生們在校學(xué)習(xí)時(shí)便具備了動(dòng)手操作的能力；另外全國職業(yè)技能競賽、校企聯(lián)合辦學(xué)的的擴(kuò)大和推廣，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在一線崗位工作的熟練程度，動(dòng)手能力以及處理實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題的能力。因此，一旦畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位，可以立即適應(yīng)本行業(yè)的崗位要求，縮短或免除了畢業(yè)生就業(yè)后從理論到實(shí)際的適應(yīng)過程。

從這個(gè)方面來說，職業(yè)教育對企業(yè)能夠產(chǎn)生直接效益，對地方GDP的直接貢獻(xiàn)很大。因?yàn)椋瑹o論哪種行業(yè)，只要涉及到技能的運(yùn)用就涉及到技術(shù)與效率問題，職業(yè)教育的目的就是將工作中的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)進(jìn)行積累、總結(jié)并提煉，再進(jìn)行傳授，從而增加產(chǎn)出、提高效率。從這個(gè)角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展職業(yè)教育，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制，形成校企合作辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企合作制度化，這樣既能滿足地方、行業(yè)、企業(yè)迅速發(fā)展的要求，又對畢業(yè)生就業(yè)有著積極地促進(jìn)作用。

職業(yè)教育在面對我市即將來臨的經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，具有非常積極地作用，將會(huì)為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展和建設(shè)輸送大量的技術(shù)人員，有力的減少了技術(shù)磨合期，提高發(fā)展效率。

2．職業(yè)教育的課程設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)相匹配。由于職業(yè)教育是面向工作過程的技術(shù)性教育，因此，其發(fā)展程度與地方經(jīng)濟(jì)和地理位置的發(fā)展程度的相關(guān)性較大。一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、地理位置優(yōu)越的地區(qū)，其職業(yè)教育的發(fā)展越具有優(yōu)越性，且兩者互相促進(jìn)。其特點(diǎn)體現(xiàn)為下幾個(gè)方面：（1）職業(yè)教育與就業(yè)相匹配，職業(yè)教育就是要全面的服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展，課程設(shè)置比較靈活。出現(xiàn)了新的發(fā)展點(diǎn)便可以將相關(guān)知識和技能引入到課堂授課中。當(dāng)前，各職業(yè)院校所開課程與我市的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)配合密切：如對韓貿(mào)易、旅游、物流、機(jī)電、海洋化工、農(nóng)林等，既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)勢課程，又圍繞著濰坊新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行課程的設(shè)置和改進(jìn)。這樣，便使得專業(yè)與人才需求相匹配，做到哪里有需求哪里就有供給，這就是職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中自身得以發(fā)展的模式。（2）校企合作進(jìn)一步深化。濰坊市的著名企業(yè)諸如濰柴動(dòng)力、山東海化、孚日家紡、新郎集團(tuán)……都是集研發(fā)、生產(chǎn)、進(jìn)出口于一體的大型企業(yè)，大企業(yè)吸引著大量的人員涌入，也改變了本地人才的需求結(jié)構(gòu)。與大型企業(yè)開展多方位合作，既有利于從企業(yè)獲得技術(shù)支持，又有利于畢業(yè)生的就業(yè)去向。此外，優(yōu)越的地理位置推動(dòng)了濰坊市進(jìn)出口企業(yè)的發(fā)展和對韓貿(mào)易的全面發(fā)展。因此，針對這一現(xiàn)象和趨勢，發(fā)展該領(lǐng)域的職業(yè)教育，既為職業(yè)教育創(chuàng)造出新的發(fā)展點(diǎn)，又幫助了中小企業(yè)的發(fā)展。（3）職業(yè)教育與就業(yè)相輔相成。濰坊毗鄰青島、煙臺(tái)等港口城市，使濰坊市的進(jìn)出口發(fā)展有著地利優(yōu)勢。濰坊身處山東的交通樞紐地帶，是沿海和內(nèi)地的過度地區(qū)。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，港口、機(jī)場紛紛落成，實(shí)現(xiàn)了海、陸、空三位一體化的物流運(yùn)輸能力，不斷推進(jìn)打造山東物流集散中心的目標(biāo)。黃三角成為第三次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域，而濰坊濱海開發(fā)區(qū)又是半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要組成部分。因此，濰坊市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展即將邁上一個(gè)新的高度，而這一過程需要大量的一線人才的參與。從這個(gè)角度來說，濰坊市職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著源源不斷輸送人才的重要責(zé)任。

三、職業(yè)教育能夠產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益

職業(yè)教育在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上則更傾向于教授如何操作，如何行動(dòng)以及如何交流。因此，職業(yè)教育更貼近社會(huì)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系更加緊密。針對企業(yè)定向需求的校企聯(lián)合辦學(xué)模式下，由于對學(xué)生的培養(yǎng)更具針對性，從入學(xué)到頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)全過程都以企業(yè)對員工能力的要求為依據(jù)制定培養(yǎng)計(jì)劃。因此在就業(yè)環(huán)節(jié)上，相當(dāng)于歷時(shí)兩年的有針對性的面向企業(yè)提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這樣，便使得職業(yè)院校的畢業(yè)生一旦就業(yè)，無需培訓(xùn)便可直接上崗，并對公司產(chǎn)生直接效益。工作崗位與知識教授實(shí)現(xiàn)全面對接，形成雙贏局面：既解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題，又為企業(yè)節(jié)約了培養(yǎng)員工的時(shí)間和費(fèi)用。

同時(shí)，職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)體現(xiàn)出了更好的專業(yè)技術(shù)能力。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合，基于工作過程的教學(xué)模式的培養(yǎng)下，使得職業(yè)院校的教育以專業(yè)技能為主，輔以相關(guān)的理論知識。各專業(yè)的教程都涵蓋了本行業(yè)主要的考證內(nèi)容，并以職業(yè)資格證書的考取為教學(xué)目標(biāo)，全面跟蹤國家標(biāo)準(zhǔn)，將資格證書的獲取作為畢業(yè)能力評測項(xiàng)目之一。這樣，對于持證上崗的崗位來說便具有一定的優(yōu)勢。另外，畢業(yè)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)也大大提高了其自主創(chuàng)業(yè)的能力。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，使得學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中，不斷的了解到行業(yè)的新變化、新發(fā)展，令知識的更新與行業(yè)的發(fā)展同步進(jìn)行。這樣，在了解到行業(yè)發(fā)展的新趨勢的同時(shí)，有利于學(xué)生們準(zhǔn)確把握行業(yè)動(dòng)態(tài)。因此，職業(yè)院校的畢業(yè)生擁有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，部分學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)的過程。這樣一來，既帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又拉動(dòng)了地方的就業(yè)。

四、加強(qiáng)職業(yè)教育對地方產(chǎn)業(yè)升級的推動(dòng)作用

濰坊市的發(fā)展進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展期；另外，外資企業(yè)的涌入，使得濰坊市的行業(yè)發(fā)展趨于成熟。這標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)即將迅速發(fā)展，將對三次產(chǎn)業(yè)人才的需求大大增加：

1.職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具備更高的職業(yè)素養(yǎng)。表現(xiàn)為：上手快，技能高，應(yīng)變能力強(qiáng)，實(shí)踐力突出。近年來，各類技能大賽紛紛開展。參賽的學(xué)生們不僅具備了專業(yè)技能，還具備了臨場應(yīng)變能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參賽學(xué)生參加工作后的上手時(shí)間基本為一周左右，經(jīng)過大賽的實(shí)踐使學(xué)生們所擁有的工作能力大受企業(yè)歡迎。因?yàn)榫蜆I(yè)后可以直接適應(yīng)崗位工作，這無形中為企業(yè)的發(fā)展節(jié)約了大量的時(shí)間和金錢。實(shí)習(xí)期的縮短，員工配置的減少，在市場競爭如此激烈的今天，其意義尤為巨大。

2.職業(yè)教育更有利于推進(jìn)細(xì)分市場下企業(yè)的發(fā)展。市場競爭的激烈意味著市場的進(jìn)一步細(xì)分，在每一個(gè)細(xì)分市場上都將繼續(xù)展開殘酷的競爭，并導(dǎo)致下一步的市場細(xì)分。市場的多次細(xì)分，使得企業(yè)間的競爭不僅僅是技術(shù)上的競爭，更是文化和服務(wù)上的競爭。面對這一局面，職業(yè)教育可以因勢而動(dòng)，迅速的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，甚至于在課堂教學(xué)中便可以探討本行業(yè)下一步的市場發(fā)展方向。帶有這樣思路的畢業(yè)生一旦進(jìn)入企業(yè)，便可以幫助企業(yè)找到新的發(fā)展點(diǎn)，使企業(yè)在市場細(xì)分下得以迅速發(fā)展。

3.職業(yè)院校的畢業(yè)生大大推進(jìn)了三次產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的模式是技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)下的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)全面升級和發(fā)展的集群化發(fā)展模式。因此，經(jīng)濟(jì)的核心增長點(diǎn)是新技術(shù)的產(chǎn)生和有效利用以及帶動(dòng)的直接和間接上下游產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。這一過程中，新技術(shù)的應(yīng)用及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都是第三產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容。職業(yè)教育正是將第三產(chǎn)業(yè)在實(shí)際工作中的運(yùn)作過程納入到教學(xué)體系中，且作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)得以運(yùn)用和深化。

綜上所述，在濰坊市產(chǎn)業(yè)升級的大環(huán)境下，意味著企業(yè)對人才所具備的知識和技能的要求更加細(xì)致。在充分研究濰坊市產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)教育的同步、同向發(fā)展，對濰坊市產(chǎn)業(yè)升級具有重要的意義。

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