黃河水院：創新開放教育 培養國際人才

今年9月，黃河水利職業技術學院（以下簡稱“黃河水院”）又迎來了22名赤道幾內亞新學員。這是黃河水院受中國水利水電第六工程局的委托，為赤道幾內亞培訓水電技術人才的第二期培訓班，培訓期為3年，主要涉及水電廠的運行、維護、檢修及管理等。

中國水利水電第六工程局有關負責人在接受采訪時說：“在赤道幾內亞中標能源建設項目后，該國提出培養本國水電廠的運行、維護及管理人才。通過對專業、師資、實習實訓條件、技術服務能力等多方了解和考察，2011年10月，我們確定由黃河水院承擔培訓任務。2012年1月至3月，第一期30人的培訓任務完成后，培訓效果受到赤道幾內亞的充分肯定。黃河水院是我們正確的選擇，所以開展第二期培訓班時我們就別無他選。”

實施“內培外引”人才工程，提升教師教育教學境界

“作為全國首批示范性高職院校，充分發揮示范引領作用的使命感和責任感，驅使學院強化內涵建設，提升教育教學水平，這是當前學院發展的中心任務。”在談及學院目前的工作任務時，黃河水院院長劉國際說。

師資隊伍建設是內涵建設的核心。黃河水院大力實施“內培外引”的人才戰略工程。一方面，學院充分發揮依托水利行業企業辦學的優勢，引進一批專家、企業技術骨干到校任教或聘為兼職教師、客座教授，參與學院專業、課程建設及學生實踐能力的培養。另一方面，學院不斷加強師資培訓力度。目前，學院專業教師中兼職教師的比例達到50.7%。2010年以來，學院先后安排72名教師赴德國、新加坡等國家和香港地區參加培訓學習，安排140名教師參加國內培訓學習，到企業頂崗培訓學習62人。

作為職業教育最先進的國家，德國是學院外派教師培訓的首選。親身感受了德國職業教育的教師，對“獨立、負責任（在團隊條件下）地有效完成任務”的德國職業教育目標和教育方法感觸極深，感慨良多。

薛建榮老師說：“學生的能力是鍛煉出來的而不是教出來的。學習過程中最重要的是變被動學習為主動學習，在教學組織中以學生的學習能力培養為核心，良好的教學活動是以良好的師生關系為基礎的。教師在教學中主導作用的發揮在于其角色變化為準備者、組織者、參與者、觀察者、合作者和評價者?！彼€強調，德國的職業教育專家很羨慕中國現有的教學條件，認為中國職業院校的學生并不比德國職業院校的學生差，如果我們能夠花更多一點時間去思考如何利用好我們現有的教學條件，就可能創造出比德國職業教育更好的教學模式。

劉玉賓老師說：“重視對教學方法持續不斷地研究和改革是今天德國能具有世界先進職業教育模式的重要原因。對學生考核時，教師關注學生工作過程和現場的整理與工具的歸位，更多的是引導學生形成企業職工所應具備的良好品質。作為職業院校的教師，我們應該具備怎樣的素質和能力，采用什么樣的教學方法，怎樣評價學生？這些都是值得我們每一位教師去思索和實踐的?！?/p>

榮獲“全國高校教學名師獎”的周建鄭教授也深有感觸地說：“原來，我總以為只要自己把課講好了，讓學生認真聽課就達到目的了。通過到德國學習，我發現那樣做還遠遠不夠。在教學中，教師必須讓學生動起來，要尊重學生，把知識形象化。”

眼界決定境界。多維度、多渠道的對外交流為黃河水院教師教育理念的更新和業務水平的提高搭建了更高的平臺，教師們接觸前沿的高職教育理念、全新的教學思維、創新的教學方法、多樣的教學手段，教育教學境界得到前所未有的提升。

海納百川，有容乃大。作為全國一流的高職院校，黃河水院有著極強的吸納能力?！饵S河水院“十二五”師資隊伍建設規劃》明確提出，要完成“123”培訓計劃，即安排100名教師到境外培訓、200名教師到企業頂崗培訓、300名教師參加國內培訓，實現專業教師各類培訓工作的全覆蓋，使全校所有的專職專業教師具有在企業半年以上的實踐經驗，具備“雙師”素質的專職專業教師在80%以上。

創新國際工程“訂單”培養模式，培養國際化高技能人才

強大的“吞”“吐”能力彰顯了黃河水院開放的胸懷和氣魄，也使學院在“輸入——輸出”中產生了創新發展的無盡動力。學院探索的“以社會需求為依托，以校企合作為平臺，以就業為導向，以教學為中心，以專業建設為核心，教書育人、管理育人、服務育人、生產育人”的高職教育理念，凸顯了“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的育人思想，也引發國內大中型企業與學院合作的興趣。3年來，學院先后與中國水利水電第三工程局、中信重型機械公司、奇瑞汽車公司、富士康集團等15家企業聯合開展“訂單教育班”17個，與黃河測繪信息工程院等單位聯合開設冠名班級5個。

學院與中國水利水電第八工程局創新“訂單班”培養模式，培養國際化高技能人才是學院拓寬開放辦學思路和理念的新嘗試。校企共同制訂教學計劃，確定教學內容，承擔教學任務，確保培養“留得住、用得上、上手快”的人才，同時也培養了學院國際化“雙師型”師資隊伍。

中國水利水電第八工程局有關負責人表示：“‘訂單班’的學生畢業時必須考核合格并取得相關的職業等級證書和資格證書才能被我局正式錄用，這樣，學生在學習過程中才能有壓力、有約束，自覺認真地學習。2010年，第一屆國際工程‘訂單班’35名學員畢業時考取了鋼筋工、模板工等職業等級證書和資格證書，被派到國外項目部工作。2011年，第二屆安全工程‘訂單班’60名學員中有34人被正式錄用，到國外項目部工作。2012年第三屆‘訂單班’學員目前正在考核選拔。”

“一方面，黃河水院每年為我局輸送大量技術人才。從2001年開始，我局每年接收20～40名黃河水院的畢業生充實到技術管理隊伍中，大批畢業生已成長為技術骨干；另一方面，利用黃河水院教師的教學優勢，為企業職工進行專項培訓或開辦講座，或針對一些實際工程難題開展科研活動，解決了施工中的技術難題。2010年，經過黃河水院教師的現場培訓，我局在水電集團舉辦的技能大賽中囊括了前三名的好成績?！闭劦脚c黃河水院的合作時，中國水利水電第八工程局負責人高興地說。

依托合作企業的國際化，提升學院技術服務國際合作能力

在談到學院國際化服務能力建設時，劉國際院長說：“以黃河水院和中國水利職教協會為依托成立的中國水利職業教育集團，搭建了學院與國際化企業深度合作，開展國際化技術服務的良好平臺。隨著我國水利水電企業的國際化發展，我們開始把校企合作、生產育人的目光投向國外。”

以內涵建設為基礎，促進技術服務能力和國際合作能力建設，是黃河水院走向國際化的第一步。2009年，黃河水院與中國水利水電顧問集團北京勘測設計研究院簽訂了校企合作協議，承擔了埃塞俄比亞納茲雷特風力發電廠的地形圖測量任務。2009年12月12日至2010年1月18日，6名師生組成的測量隊克服語言溝通、高原反應、環境條件等困難，完成了選點埋石、三角高程測量、GPS測量和數字測圖等工作，精度達到百萬分之一，完全符合中國國家標準的要求。首次走出國門的嘗試盡管歷經艱辛，但是，取得的成績和經驗增強了黃河水院邁向國際化的勇氣和信心。

2010年8月到12月，黃河水院又與清華大學、黃河勘測規劃設計有限公司合作承接了蘇丹兩個水電站整體水工模型試驗項目。項目采用“校企合作、校校合作、工學結合”的模式，在6位教師和企業工程師的指導下，利用校內水利實訓場館條件，水利系學生繪制了建筑物模型圖、模型場地圖，完成了兩個模型試驗45個大斷面斷面板的制作和模型校核工作，試驗成果最終得到了蘇丹政府和企業的肯定與好評。

“學院通過與科研院所、高等院校合作，已完成水利行業企業委托的10余項國內外試驗，培養了一批具有涉外實踐經驗的師資團隊，具備了承擔國際水電合作項目的能力，摸索出了‘示范建設夯基礎，校企合作強師資，工學結合練技能’的可持續發展之路?！眲H院長自信地說。

目前，黃河水院小流域水利工程技術研究中心被河南省教育廳批準為2012年度河南省高校工程技術研究中心，該中心的建設將為學院開展國際技術服務提供強有力的理論技術支撐。走向國際化，黃河水院正在積蓄著力量。

加強國際交流與合作，創新國際化人才培養模式

開放使黃河水院的辦學理念走向了國際化。目前，學院已與美國、澳大利亞等國家和地區的13所院校簽訂了合作協議，在教師交流培訓、互派學生等方面達成合作意向。2009年，黃河水院與澳大利亞沃東加職業技術學院、澳大利亞布里斯班北部技術學院簽訂了雙邊合作及聯合培養協議，開設文秘（會展策劃與管理）、酒店管理、物流管理3個合作培養項目，全面引進澳大利亞先進的教育資源、管理理念、管理方法，教學突出“英語+專業”“素質+技能+職業”的中外合作培養模式，采取雙語教學、分組教學、現場模擬教學等方式，培養高水平復合型人才。

開放意味著有更大的改革和創新的空間。黃河水院在實現“全國一流、國際知名”高職院校的發展目標過程中，占領了高職教育的制高點，并以開放的姿態、學習和服務的心態，博采眾長，逐步拓展了國際開放辦學的思路和理念。黃河水院形成的開放辦學體系和人才培養體系，凸顯了國家示范性高職院校的氣質，也孕育了學院無窮的活力，為提升學院高職教育發展水平和人才培養質量開辟了更加廣闊的空間。

責編：路 童