加強(qiáng)中職生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 提高就業(yè)能力

【摘 要】良好的職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)必需的，企業(yè)對(duì)每一位從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中，要讓學(xué)生明白，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律之一就是競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存。學(xué)生在學(xué)校不僅需要刻苦學(xué)習(xí)，熟練掌握基本知識(shí)和技能，還需要不斷提高思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。只有按照社會(huì)的需求和發(fā)展去提高自身的素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，這樣，才能在今后的從業(yè)中符合企業(yè)的需要，為成功發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職生；職業(yè)素質(zhì)；樹(shù)立；培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)其在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，是勞動(dòng)者在工作中的一種綜合體現(xiàn)。其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)。職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。而如果一個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來(lái)看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力；從國(guó)家的角度看，國(guó)民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會(huì)穩(wěn)定的前提。因此，提高勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。

中等職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。

一、職業(yè)素質(zhì)在企業(yè)中的重要性

職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在工作過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，其包含有職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等多個(gè)方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素質(zhì)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為企業(yè)的一部分，不論在什么崗位，不管做什么工作都要最大程度的發(fā)揮出自己實(shí)力，盡心盡力做到最好。敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好企業(yè)分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素質(zhì)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的、自信的、奉獻(xiàn)的、樂(lè)于助人的等等，這是決定成敗的關(guān)鍵因素。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，勞動(dòng)用工制度與分配制度也發(fā)生了深刻的變革，新的人事制度一方面為求職者提供了許多擇業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面職業(yè)的雙向選擇也加劇了擇業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)。良好的職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)必需的，企業(yè)對(duì)每一位從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中，要讓學(xué)生明白，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律之一就是競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存。學(xué)生在學(xué)校不僅需要刻苦學(xué)習(xí)，熟練掌握基本知識(shí)和技能，還需要不斷提高思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。只有按照社會(huì)的需求和發(fā)展去提高自身的素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，這樣，才能在今后的從業(yè)中符合企業(yè)的需要，為成功發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、中職生現(xiàn)狀分析

目前，中職學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)的淡薄和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)難這一問(wèn)題十分普遍。由于眾所周知的原因，學(xué)生中大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以承受繁重的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)操作學(xué)習(xí)任務(wù)。少部分學(xué)生有不同程度的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不足。更有一部分學(xué)生是在父母的壓力下來(lái)學(xué)校“被學(xué)習(xí)”的，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見(jiàn)，課堂紀(jì)律差，不服從管理，抽煙喝酒的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。他們不知道自己來(lái)到學(xué)校該做什么，對(duì)學(xué)習(xí)的目的、將來(lái)人生道路如何走，沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。這些問(wèn)題造成了中職校學(xué)生素質(zhì)普遍較差的狀況，不僅使學(xué)校教學(xué)及日常管理面臨著許多難題，也影響到學(xué)生自身今后的發(fā)展。

三、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)措施

中職生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的要求相匹配，以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)起點(diǎn)。

（一）從行為規(guī)范入手，加強(qiáng)德育教育

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生分階段、有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行一系列的德育教育活動(dòng)。我校的做法是：

1.首先對(duì)每屆新生進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、到部隊(duì)參加軍訓(xùn)以加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念；近兩年學(xué)校還實(shí)行了準(zhǔn)軍事化管理模式，借鑒軍隊(duì)的優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的日常行為。這些做法，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立生活能力，改變了學(xué)生的精神面貌，形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

2.通過(guò)法制報(bào)告會(huì)、法制知識(shí)講座、有關(guān)人員的現(xiàn)身說(shuō)法、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生的法律意識(shí)，加強(qiáng)了法制觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德。通過(guò)主題班會(huì)、講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生相互尊重的人際意識(shí)，懂得社會(huì)公德是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。

（二）改革舊教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體系

眾所周知，中職學(xué)校的生源基礎(chǔ)理論知識(shí)普遍較差，大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：形象思維優(yōu)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)長(zhǎng)于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力好于動(dòng)腦能力，理論學(xué)習(xí)與表達(dá)、邏輯推理、抽象思維能力較弱；他們不喜歡也不善于那種“黑板上理論到理論”的教學(xué)模式。這些差異決定了職校要培養(yǎng)出企業(yè)生產(chǎn)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，就必須加大教學(xué)改革力度，使我們的教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)要求。

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，把職業(yè)崗位群所需要的知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到每門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性。按企業(yè)要求必須了解哪些知識(shí)、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以掌握基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持按“簡(jiǎn)潔實(shí)用、夠用，兼顧發(fā)展”的原則及時(shí)更新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)原教學(xué)內(nèi)容中難、繁、深、舊的部分少講和不講，增加一些新的知識(shí)、現(xiàn)實(shí)中正在使用的技術(shù)等內(nèi)容，

2.堅(jiān)持“做中學(xué)”的教學(xué)方法。對(duì)中職生的教學(xué)要做到“寬基礎(chǔ)、活知識(shí)、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)”的方法。改變以往的教師上課“一言堂”和“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，減少理論講授時(shí)間，增加動(dòng)手操作。少講多練，邊講邊練。讓學(xué)生弄清哪些知識(shí)與技能該學(xué)，該怎么學(xué)，切實(shí)達(dá)到“能做”、“會(huì)做”的能力要求。通過(guò)“做中學(xué)”來(lái)培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與能力。 “做中學(xué)”即在動(dòng)手操作過(guò)程中來(lái)達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力。是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行能力培養(yǎng)時(shí)采用的行之有效的教學(xué)方法之一。

(三)重視職業(yè)心理健康教育

良好的職業(yè)心理素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要素，我們必須十分重視中職生的職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)生心理健康教育主要針對(duì)的是在相對(duì)封閉的校園環(huán)境里的情況。學(xué)生一旦踏入職場(chǎng)，顯然會(huì)有許多的不適應(yīng)：難以適應(yīng)企業(yè)的文化，難以適應(yīng)具體的崗位，難以適應(yīng)復(fù)雜的人際關(guān)系，難以適應(yīng)企業(yè)剛性的規(guī)章制度，加上工作艱苦、工作受挫折、工作單調(diào)等原因，必然導(dǎo)致一系列的心理問(wèn)題和心理困擾，這樣給他們從學(xué)生到職業(yè)人這一角色的轉(zhuǎn)型帶來(lái)嚴(yán)重障礙。職業(yè)學(xué)校可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)等方面的實(shí)際情況和個(gè)性心理特點(diǎn)，采用多種形式開(kāi)展心理咨詢(xún)，加強(qiáng)在校時(shí)期的職業(yè)心理健康教育，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透職業(yè)心理健康教育，幫助學(xué)生優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折與適應(yīng)環(huán)境的能力，使學(xué)生保持正確的自我認(rèn)識(shí)、進(jìn)取心態(tài)，鞏固和強(qiáng)化積極的情感體驗(yàn)，保持與社會(huì)協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，克服不利于將來(lái)就業(yè)的心理傾向，正確對(duì)待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)后能夠真正成為既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，又有良好職業(yè)素質(zhì)的高技能職業(yè)人才。

（四）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，需要充分考慮學(xué)生的不同個(gè)性，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己在畢業(yè)后的成長(zhǎng)設(shè)想。學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)的正確與否直接影響著就業(yè)后的狀況，也直接影響著企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。從社會(huì)調(diào)研來(lái)看，職校生到企業(yè)后存在好高騖遠(yuǎn)、期望值高、頻繁跳槽等不良現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生努力提高自身的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。

1.開(kāi)設(shè)職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。使學(xué)生真正了解自己，充分發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自己的潛能。讓每個(gè)學(xué)生初步制訂出職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班會(huì)開(kāi)展討論、在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，其他同學(xué)也參與評(píng)價(jià)，不斷修正職業(yè)的方向，從宏觀上制定今后各自的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。

2.分析各類(lèi)企業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，端正學(xué)生的擇業(yè)觀念。堅(jiān)持“就業(yè)優(yōu)先”原則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)技能，謀生路，求發(fā)展”的企業(yè)實(shí)習(xí)宗旨，幫助學(xué)生確立正確的就業(yè)觀念，

3.聘請(qǐng)歷屆畢業(yè)生中的成功典型回校現(xiàn)身說(shuō)法；邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校做報(bào)告，提出職業(yè)要求和希望，進(jìn)行成才教育，使學(xué)生切實(shí)了解和接受他們將要從事的職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的自豪感和職業(yè)的光榮感。

4.創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查以及志愿者活動(dòng)等形式，使學(xué)生多層面了解各行業(yè)、了解社會(huì)，向企業(yè)學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)有更直接的實(shí)踐感覺(jué)、實(shí)踐把握，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一些日新月異的變化。

5.指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“先立足，后立業(yè)”的觀念。使他們克服行業(yè)偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和成才觀以及平凡職業(yè)的榮譽(yù)感。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，為他們今后的就業(yè)奠定好必要的思想基礎(chǔ)。

總之，中職學(xué)生在校期間是其職業(yè)素質(zhì)形成的重要階段，不可忽視。學(xué)校的教育教學(xué)只是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，希望通過(guò)不同途徑來(lái)學(xué)習(xí)和探索，最終能使學(xué)生具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，良好的職業(yè)素質(zhì)，高水平的職業(yè)技能，能在不同的崗位上，成為合格的畢業(yè)生和祖國(guó)建設(shè)的專(zhuān)門(mén)人才。

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（作者單位：廣西南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校）